五年级上册数学导学案-5.1 分数的再认识（一） ︳北师大版（秋 ).docxVIP

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五年级上册数学导学案-5.1分数的再认识（一）|北师大版（秋）

一、教学目标

1.让学生理解分数的意义，掌握分数的基本性质。

2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维和数学素养。

二、教学内容

1.分数的概念

2.分数的大小比较

3.分数的加减法

4.分数在实际生活中的应用

三、教学重点与难点

重点：

1.分数的概念和性质

2.分数的加减法运算

难点：

1.分数的意义理解

2.分数在实际生活中的应用

四、教学过程

1.导入

通过提问和生活实例，引导学生回顾分数的相关知识，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入

2.1分数的概念

通过讲解和举例，让学生理解分数的意义，掌握分数的基本性质。

2.2分数的大小比较

通过讲解和练习，让学生掌握分数的大小比较方法。

2.3分数的加减法

通过讲解和练习，让学生掌握分数的加减法运算。

3.实践应用

通过实际问题的解决，让学生运用分数知识，提高解决问题的能力。

4.总结与拓展

对所学知识进行总结，布置相关作业，引导学生进行拓展学习。

五、教学方法

1.讲授法：讲解分数的概念、性质和运算方法。

2.练习法：通过练习，让学生掌握分数的大小比较和加减法运算。

3.案例法：通过实际问题的解决，让学生运用分数知识。

4.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。

六、教学评价

1.课堂问答：检查学生对分数概念的理解程度。

2.练习作业：检查学生对分数大小比较和加减法运算的掌握程度。

3.实际问题解决：检查学生运用分数知识解决问题的能力。

七、教学资源

1.教材：北师大版五年级上册数学教材。

2.练习册：配套练习册，用于巩固所学知识。

3.多媒体课件：用于辅助教学，提高教学效果。

八、教学进度安排

1课时

九、教学反思

在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，培养学生的数学思维和数学素养。

十、作业布置

1.练习册相关练习

2.分数的实际应用问题

3.预习下一节课内容

（完）

重点关注的细节是“分数的加减法运算”。

分数的加减法运算

1.分数加减法的基本原则

在进行分数的加减法运算时，我们需要遵循以下原则：

-同分母分数加减法：当分数的分母相同时，我们只需对分子进行加减运算，分母保持不变。

-异分母分数加减法：当分数的分母不同时，我们需要先找到一个共同的分母，这个过程称为“通分”。通分后，将分数转换为同分母的形式，然后对分子进行加减运算，分母保持不变。

2.通分的方法

通分的关键是找到一个能同时被所有分母整除的最小数，这个数就是它们的“最小公倍数”（LCM）。以下是寻找最小公倍数的方法：

-列表法：列出每个分母的倍数，找到最小的共同倍数。

-分解质因数法：将每个分母分解为质因数，然后取每个质因数的最高次幂相乘得到最小公倍数。

-短除法：适用于较小的数，通过连续除以相同的数，找到最小公倍数。

3.分数加减法的步骤

3.1同分母分数加减法

1.确认分母是否相同。

2.直接对分子进行加减运算。

3.结果保持原分母不变。

3.2异分母分数加减法

1.确认分母是否不同。

2.找到所有分母的最小公倍数（LCM）。

3.将每个分数的分子和分母乘以一个适当的数，使得分母都等于LCM。

4.对分子进行加减运算。

5.如果有必要，对结果进行约分。

4.分数加减法的性质

-交换律：两个分数相加或相减，交换它们的位置，结果不变。

-结合律：三个或更多分数相加或相减，可以任意改变它们的计算顺序，结果不变。

-分配律：一个分数与另外两个分数的和或差相乘，可以先分别与这两个分数相乘，然后再进行加或减。

5.分数加减法的应用

-实际问题：在解决实际问题时，我们常常需要将分数与整数、小数等其他数进行加减运算。此时，我们需要先将整数或小数转换为分数形式，然后再进行加减运算。

-混合运算：在复杂的数学问题中，分数加减法常常与其他数学运算（如乘除法）结合使用。学生需要掌握运算的优先级，遵循正确的计算顺序。

6.常见错误与纠正方法

-错误1：在通分时计算错误，导致最小公倍数不正确。

-纠正方法：通过练习，熟练掌握寻找最小公倍数的方法。

-错误2：在加减运算后忘记约分。

-纠正方法：强调结果简化的重要性，养成检查并约分的习惯。

-错误3：在混合运算中，不按照正确的运算顺序进行计算。

-纠正方法：明确运算优先级，使用括号来明确计算顺序。

7.教学策略

-直观教学：使用图表、实物等直观教具，帮助学生理解分数加减法的概念