识字第7课《大小多少》第2课时 教案 部编版语文一年级上册.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

《大小多少》第2课时教案

部编版语文一年级上册

一、教学目标

1.让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2.通过学习，让学生理解“大小”和“多少”的概念，并能用语言表达出来。

3.培养学生观察、比较、概括的能力，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学内容

1.生字词的学习：大、小、多、少、鸟、兽、鱼、虫。

2.句子的学习：小鸟、小兔、小鱼、小虫；大鸟、大象、大鱼、大虫。

3.概念的学习：大小、多少。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握生字词，理解“大小”和“多少”的概念。

2.教学难点：用语言表达“大小”和“多少”的概念。

四、教学方法

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体情境中学习生字词和句子。

2.比较法：通过比较，让学生理解“大小”和“多少”的概念。

3.演示法：通过演示，让学生直观地感受“大小”和“多少”的概念。

4.交际法：通过小组讨论、全班交流，让学生用语言表达“大小”和“多少”的概念。

五、教学过程

1.导入新课

-老师出示一张图片，让学生观察并说出图片中的事物。

-引导学生发现图片中的事物有“大小”和“多少”之分。

2.学习生字词

-老师出示生字词卡片，引导学生跟读。

-学生跟读生字词，注意发音和声调。

-老师讲解生字词的意思，让学生理解并记忆。

3.学习句子

-老师出示句子卡片，引导学生跟读。

-学生跟读句子，注意发音和语调。

-老师讲解句子的意思，让学生理解并记忆。

4.理解“大小”和“多少”的概念

-老师通过演示，让学生直观地感受“大小”和“多少”的概念。

-学生通过观察、比较，理解“大小”和“多少”的概念。

5.小组讨论

-学生分成小组，用语言表达“大小”和“多少”的概念。

-老师巡回指导，引导学生用正确的语言表达。

6.全班交流

-每个小组选一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果。

-其他小组的同学认真听，并进行评价。

7.总结与拓展

-老师对本节课的学习内容进行总结。

-学生谈一谈他们对“大小”和“多少”的理解。

-老师布置作业，让学生回家后与家长一起讨论“大小”和“多少”的概念。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。

2.作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业的质量如何。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，是否积极参与、用语言表达清晰。

七、教学反思

1.教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整。

2.教学方法是否有效，是否需要改进。

3.学生的学习效果如何，是否达到教学目标。

八、教学资源

1.生字词卡片

2.句子卡片

3.图片素材

4.教学PPT

九、教学时间

-1课时

十、教学建议

1.在教学过程中，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。

2.通过创设情境、演示、比较等方法，帮助学生理解和掌握“大小”和“多少”的概念。

3.鼓励学生用语言表达自己的观点和想法，培养学生的口头表达能力。

4.注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收。在本教案中，教学过程的设计应充分考虑到一年级学生的认知特点，注重激发学生的兴趣，通过多样的教学活动帮助学生理解和掌握“大小”和“多少”的概念。

详细补充和说明：

1.导入新课

在导入新课环节，教师可以通过图片、实物或者故事等多种方式吸引学生的注意力，例如，教师可以展示一幅动物园的图片，让学生观察并说出他们看到了哪些动物。通过这种直观的方式，学生能够自然地引出“大小”和“多少”的概念，为接下来的学习做好铺垫。

2.学习生字词

在学习生字词时，教师应注重学生的发音准确性，可以通过反复朗读、模仿和拼读练习来加强记忆。同时，教师应通过图片、动作等多种方式帮助学生理解生字词的意思，如展示小鸟的图片，让学生明白“小鸟”这个词语所代表的物体。

3.学习句子

在学习句子的过程中，教师应引导学生注意句子的结构和语法，如主语、谓语、宾语的位置关系。通过朗读和模仿，学生能够更好地理解句子的含义，并学会如何运用这些句子。

4.理解“大小”和“多少”的概念

这一环节是本节课的核心。教师可以通过实物比较、图片展示、手势表达等多种方式，让学生直观地感受“大小”和“多少”的概念。例如，教师可以拿两个大小不同的球，让学生比较并说出哪个是大的，哪个是小的。通过这种实践活动，学生能够更好地理解抽象的概念。

5.小组讨论

小组讨论是一种有效的合作学习方式，它能够让学生在交流中学习，在互动中成长。教师应鼓励学生在小组内用语言表达“大小”和“多少”的概念，并通过讨论