四年级上册数学教案-第一单元 第5节近似数∣北师大版.docxVIP

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四年级上册数学教案-第一单元第5节近似数∣北师大版

教学目标

1.知识与技能

-理解近似数的概念，并能够解释其意义。

-学会使用四舍五入法得到一个数的近似数。

-能够在实际问题中应用近似数进行估算。

2.过程与方法

-通过实际操作，掌握四舍五入法的具体步骤。

-通过解决实际问题，提高近似数在实际生活中的应用能力。

3.情感态度与价值观

-培养学生对数学的兴趣，激发学生的探究欲望。

-培养学生严谨的科学态度，尊重客观事实。

教学内容

1.近似数的概念

-通过生活中的实例，让学生理解近似数的概念。

-解释近似数与精确数的区别。

2.四舍五入法

-详细讲解四舍五入法的步骤。

-通过实例，让学生掌握四舍五入法的应用。

3.近似数的应用

-通过实际问题，让学生学会如何使用近似数进行估算。

-强调近似数在实际生活中的重要性。

教学步骤

1.导入（5分钟）

-通过生活中的实例，引出近似数的概念。

-提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要估算的情况？比如，估算一下你们班级的人数。

2.新课导入（15分钟）

-详细讲解四舍五入法的步骤。

-通过实例，让学生掌握四舍五入法的应用。

3.课堂练习（15分钟）

-出示一些实际问题，让学生使用四舍五入法进行估算。

-引导学生思考：在估算过程中，我们应该如何选择合适的近似数？

4.总结与拓展（5分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调近似数在实际生活中的重要性。

-提问：同学们，你们觉得近似数在我们的生活中有什么作用？

教学评价

1.课堂参与度

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题。

2.练习完成情况

-检查学生在课堂练习中的完成情况，是否能够正确使用四舍五入法进行估算。

3.课后作业

-通过课后作业，了解学生对本节课内容的掌握情况。

教学反思

1.教学效果

-反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。

2.教学策略

-思考是否需要调整教学策略，以更好地提高学生的学习效果。

3.学生反馈

-收集学生的反馈，了解他们对本节课的看法和建议。

参考文献

1.《义务教育数学课程标准（2011年版）》

2.《北师大版小学数学教材》

在以上的教案中，需要重点关注的是“四舍五入法”的教学部分。四舍五入法是求近似数的基础方法，对于四年级的学生来说，理解和掌握这一方法对于他们今后的数学学习和生活应用都具有重要意义。因此，教师需要在这个环节上投入更多的教学时间和精力，确保学生能够熟练掌握。

详细补充和说明

1.四舍五入法的概念和原理

在讲解四舍五入法之前，教师应首先明确近似数的概念。近似数是一个大约的数，它与真实数非常接近，但并不完全相等。在实际生活中，我们经常需要使用近似数，因为它可以帮助我们快速估算和解决问题。

四舍五入法是一种常用的求近似数的方法。它的原理是：根据需要近似的位数，找到该位数的下一位数字，如果这个数字大于等于5，则将这一位数加1；如果这个数字小于5，则这一位数保持不变。如果这一位数是5，且5后面还有其他非零数字，则同样进位；如果5后面没有其他数字或都是零，则根据这一位数的奇偶性来决定是否进位（通常采用偶数舍去，奇数进位的规则）。

2.四舍五入法的步骤

教师应通过具体的数字例子，分步骤讲解四舍五入法的操作过程：

-确定需要近似的位数：首先，明确需要保留的小数位数或整数位数。

-找到要舍入的数字：其次，找到需要舍入的那一位数字，即要保留的最后一位数字的下一位。

-判断舍入规则：根据舍入位的数字，应用四舍五入的规则。

-进行舍入操作：根据判断结果，对要舍入的数字进行加1或保持不变的操作。

-保留所需的位数：最后，去掉舍入位之后的所有数字，只保留需要的位数。

3.四舍五入法的应用

在实际应用中，四舍五入法可以用于各种情境，如购物找零、测量长度、计算重量等。教师应提供多种实际情境的例子，让学生练习使用四舍五入法：

-购物找零：如果购买商品总价为12.46元，支付了20元，应找回多少钱？答案是7.54元，这里可以用四舍五入法将12.46元近似为12.5元，快速估算找回的零钱。

-测量长度：如果一根木料的长度为3.78米，需要将其近似到最接近的10厘米，应该怎么计算？答案是3.8米，这里可以将3.78米近似为3.8米。

4.四舍五入法的教学策略

为了帮助学生更好地理解和掌握四舍五入法，教师可以采用以下教学策略：

-直观演示：使用教具或多媒体工具，直观演示四舍五入的过程，让学生看到每一步的变化。

-互动练习：设计一些互动游戏或小组活动，让学生在游戏中练习四舍五入法，增加学习的趣味性。

-实际操作：让学生亲自进行测量和计算，通过实