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小学“红色文化”教育课《闪闪的党徽》说课稿

今天我说课的内容是小学“红色文化”教育课《闪闪的党徽》。红色文化课主张对学生进行爱国主义教育和红色传统教育，使其认真感受中国共产党艰苦卓绝、波澜壮阔的奋斗历程，理解在中国革命和建设征途中形成的“红色文化”精髓，对于小学生培养爱国主义精神和形成集体主义意识具有重要作用，有利于学生坚定信念、明辨是非、明确使命，树立正确的人生观价值观和理想信念。本节课教学引导学生让学生了解红色文物钟步全的党徽，了解背后生动感人的故事；感受中国共产党人前赴后继、英勇奋斗的精神；逐步培养学生爱国、爱党、爱社会主义情感，培育学生正确的理想信念。为了更好地教学，现从教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、

教学过程等方面进行说课。

一、说教学目标：

1.让学生了解红色文物钟步全的党徽，了解背后生动感人的

故事。

2.感受中国共产党人前赴后继、英勇奋斗的精神。

3.让学生学习和传承革命先辈崇高的理想、坚定的信念。

二、说教学难点和重点：

重点：让学生了解红色文物钟步全的党徽，了解背后生动感

人的故事。感受中国共产党人前赴后继、英勇奋斗的精神。

难点：让学生学习和传承革命先辈崇高的理想、坚定的信念。

三、学情分析

小学生爱读故事，高年级学生由形象思维过渡到抽象理性思维为主，他们从媒体上看到过红色文化题材的视频。但要让学生爱上阅读红色文化主题故事，有点难度。另外，通过学习本课，如何让学生从中体会到红色文化的魅力也是有难度的。这需要教师精心设计教学环

节，采用合适的教学方法。

四、说教学准备：教师课前收集资料、准备视频、制作课件。

五、说教学方法：

1、听革命故事。为孩子们讲述革命故事，回忆当年的腥风血雨，诉说自己的亲身经历。让一个个动人的革命故事，化作对孩子的无声

教育，滋润孩子的心灵。

2、看红色影片。让学生在课外活动或班会时间观看以革命战争为题材的红色影片；或者让教师以布置作业的方式，让学生在家观看

红色电视或电影。

3、唱红色歌曲。利用音乐课、课前5分钟等时间，举行校园红

歌会，教唱红色歌曲。

4、读红色书籍。学校为学生提供反映革命战争时期的故事书、小说、诗歌、回忆录等书籍让学生阅读，从而刚感受革命先辈的集体

主义、革命乐观主义、革命英雄主义精神。

5、通过vr学党史，借力vr打破传统教育的枯燥和乏味，以沉浸式代入式的学习形式，打造难忘的学习体验，让红色文化的学习形

式更具魅力。

六、说教学流程

我的教学设计分为以下几个环节。

环节一、导入

教师出示文物片：钟步全的党徽，

学生鉴赏。

教师：你见过中国共产党党徽吗?中国共产党的党徽为镜刀和锤头组成的图案。在井冈山革命博物馆，珍藏着一枚特别的党徽，图案与现在的党徽有一些区别。这枚特别的党徽是红军战士钟步全留下的。它的背后隐藏着一段什么样的故事呢?今天我们就来学习：闪闪

的党徽

设计意图：通过播放文物图片，谈话导入，学生初步感受革命故事；通过联系学生的日常生活，把年代较远的故事和人物变得活灵活

现，有利于调动学生学习探究的兴趣。

环节二、讲授新课

1.学生阅读教材，了解钟步全的党徽故事。

2.学生思考问题：

(1)这枚党徽是谁的?

井冈山革命博物馆陈列着一枚银质党徽，它是迄今为止发现的中国共产党最早的一批党徽之一。党徽的主人是一位名叫钟步全的普通战士。这枚党徽呈五角形，银质，直径约4厘米，重量4.4克。正

面中间为锄刀、斧头图案；背面有一挂针，同时刻有“钟步全”、1927

以及繁体“党”字。

(2)党徽背后的故事是怎样的?

3.学生小组内交流：读完故事，你有什么体会?

党徽是中国共产党的象征，是中国共产党理想信念的标志。展柜里这枚朴实无华的党徽，依然闪若银光，默默地向人们诉说着中国

共产党人前赴后继、英勇奋斗的光辉历史。

4.学生了解《瑞金红军壁画》、《党徽的使用范围》知识。

设计意图：通过创设情境，让学生在情感体验中学习、思考，哪怕是革命斗争历史这种距离小学生生活久远的内容，只要与他们的生活结合，通过情感体验，就能打动学生。只有心弦被拨动了，他才会真正觉得老师讲的是有道理的，才会认真去思考。如果只是给他们讲大道理，课上完也很快会忘记，不会‘走心’。红色的种子一定深深

埋在了学生心中。

环节三、活动天地

1.查找资料了解党徽上的镰刀和锤头的意义，查找更多关于党徽

的故事。

(1)学生交流课前收集的资料：党徽一般指中国共产党党徽，党徽是中国共产党的象征和标志。锤头是工人的劳动工具，象征着工

人阶级；镰刀是农民的劳动工具，象征着农民阶级。

(2)学生交流：更多关于党徽的故事。

2.走进井冈山革命博物馆，了解钟步全的党徽。

教师播放“钟步全的党