人教版再塑生命省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptxVIP

再塑生命海伦凯勒我要把他人眼睛所看见光明看成我光明，他人耳朵听见音乐当成我交响乐，他人嘴角微笑看成我幸福。——海伦·凯勒第1页海伦·凯勒:美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师帮助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，而且成为有名教育家和社会活动家。1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业。当年她和她老师莎莉文合著海伦自传《我一生》(又译《我生活故事》)发表，即引发轰动，成为著名英文名著。另著有《我生活故事》、《海伦·凯勒日志》、《走出黑暗》、《老师》、自传《假如给我三天光明》。HelenKeller(1880-1968)第2页十九世纪出现了两个了不起人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。（美国：马克·吐温） 这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联络又相对独立三篇文章：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。课文根本十分清楚，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切爱”。第3页读一读、写一写niǎn搓()捻()繁衍()迁徙()觅()食譬()如栖()息小憩()遨()游花团锦簇()冥()思遐()想cuōyǎnxǐmìpìqīqìáocùmíngxiá第4页读一读、记一记搓捻(cuōniǎn):用手指搓.企盼(qǐpàn):期望.繁衍(fányǎn):逐步增多或增广.迁徙(qiānxǐ):迁移.油然而生:形容思想感情自然而然地产生.花团锦簇(jǐncù):形容五彩缤纷、十分华丽形象.美不胜收:美好东西太多,一时接收不完(看不过来).繁花似锦:各种各样花颜色鲜明华丽.风云突变:比喻变换动荡局势.不可名状:不能够用语言形容.名,说出.期期艾艾(qīài):形容口吃.冥思遐想：深沉思索，悠远想像第5页整体感知，看看文章里主要写了哪几件事。1.莎莉文老师教“我”认识详细事物；2.莎莉文老师教我走进大自然；3.莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。第6页莎莉文老师都教了海伦什么？海伦有什么收获和感受？感悟文意知道世间万物都有自己名字。唤醒了我灵魂，给予我光明、希望、高兴和自由打开希望之门教识事物名称明白自然伟大和世界美好；体验到自然严厉急躁一面；美妙。启迪思想之光带“我”感受大自然从语言中领悟到许多抽象概念感觉到有没有数无形线条正穿梭在“我”和其它人心灵之间。领悟爱真谛诠释“爱”涵义第7页莎莉文老师教授知识“我”收获感受请说说对“再塑生命”了解：字面指“重新塑造生命、重新取得生命”。这里指我在莎莉文老师教育下，灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、高兴和自由”，又回到了自然，知道了什么是爱。第8页微观探究1、阅读课文，说说莎莉文老师主要经过什么教育方法，使又盲又聋海伦了解了世界、了解了爱？莎莉文教学之所以成功，首先应归功于她对教育、对海伦爱；其次归功于她教育方法。教育方法上主要一点在于她不是把她关在房里进行死板注入式课堂。第9页2、莎莉文老师对“我”爱有没有详细动作表现出来？微观探究（1）初见到“我”时紧紧搂抱“我”；（2）去野外，对“我”搀扶；（3）教”我“了解爱时，用手臂温存围着我脖子。第10页老师说“爱有点儿像太阳没出来以前天空中云彩”，老师又说“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水”，又形象说明了“爱”什么特点？爱无处不在，却并不轻易被人发觉，而要专心去接收。第11页微观探究3、为何海伦称莎莉文老师为“再塑生命”人？因为又盲又聋海伦从小就被病魔剥夺了认识世界机会，是莎莉文老师用自己爱和不倦教育教会了海伦认识世界，学会思索，完成了从一个残疾人到伟人转变。第12页知道“爱”对常人来说很普通，可对于海伦来说却是一件了不起大事，为何？这对海伦来说是认识世界一次质飞跃。以前，她只了解能摸到详细事物，这以后她能够了解触摸不到抽象事物，她世界才更丰富多彩。第13页海伦再塑生命成功原因。问题探讨海伦·凯勒:勇敢、坚强,聪明、好学，有旺盛求知欲,情感丰富，悟性高。安妮·莎莉文:了解儿童心理考究教育方式教学循序渐进善于启发引导热爱教育对象第14页读了本文，你认为莎莉文老师是怎样一个老师？海伦是怎样一个学生？讨莎莉文老师是一个热爱自己学生、考究教育方法、循循善诱、善良和善充满智慧和耐心出众老师。海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活女孩。第15页重点研读１、水唤醒了我灵魂，并给予我光明、希望、高兴和自由。２、刹那间，我明白了其中道理——我感觉到有没有数无形线条正穿梭在我和其它人心灵中间。聪明海伦不但对“水”有了新认识，而且使她对世界万物都有了新认识。“水”让海伦取得了生命意识