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课题
中国共产党：以人为本执政为民
授课人
课时安排
1
课型
新授
授课时间
课标依据
阐释立党为公、执政为民是“三个代表”重要思想的本质，理解把“三个代表”重要思想确立为党的指导思想的深远意义。
教材分析
《中国共产党：以人为本执政为民》是第三单元第六课第二框题，第一框题《中国共产党执政：历史和人民的选择》的学习，让同学们认识了中国共产党是我们的执政党以及其执政方式，为本框题的学习奠定了基础，本框题的学习也为后面知识的学习做铺垫，起一个承上启下的作用。本框题主要的学习内容是中国特色社会主义主义理论体系，其“三个代表”重要思想也是课程标准要掌握的知识目标。
学情分析
可以感受的到高一的学生已不是过去“你讲我听、你说我服”的一代，在理解“党的领导地位确立”问题上没有什么困难他们思想活跃、自主意识在增强善于追究和探讨。因此，在教学中除了让学生感悟共产党人全心全意为人民服务的精神境界外，也不回避党内存在的问题，要使学生相信我党惩治腐败的态度和决心。同时培养学生通过学习中国特色社会主义理论体系，加深对党的认识，进而更加热爱党，坚定走社会主义道路的信念。
三维目标
知识与能力：
了解中国共产党坚持以马克思列宁主义为指导，不断推动马克思主义中国化，取得了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大理论成果；理解中国特色社会主义理论体系的基本内容和意义；明确党的一切工作的出发点和落脚点：实现最广大人民的根本利益
过程与方法：
通过分析贯彻党的指导思想和中国特色社会主义理论体系的具体事例，指导学生理论联系实际，透过现象看本质的能力；培养学生关注生活的习惯，注重政治素养的提高。
情感态度与价值观：
通过观点的分析，教育学生拥护党的领导；培养学生热爱中国共产党的情感，引导学生永远跟党走。
教学重难点
教学重点：
理解中国特色社会主义理论体系的内容和意义，一切工作的出发点和落脚点是实现最广大人民的根本利益。
教学难点：
引导学生从思想上、情感上，真正理解、真切感悟中国共产党以人为本、执政为民的执政理念。
信息技术应用分析
知识点
学习目标
媒体内容与形式
使用方式
媒体来源
坚持中国特色社会主义理论体系
知识与技能
电子白板
教师演示
教师制作
实现最广大人民的根本利益
知识与技能
情感态度价值观
电子白板
教师演示
教师制作
教
学
活
动
设
计
师生活动
设计意图
批注
一、引入新课
上节课，我们了解了党的领导地位的确立，明确了中国共产党是社会主义事业的领导核心，并知道了中国共产党执政的方式。这节课是上节课内容的深化，就是从指导思想方面了解执政的中国共产党。
二、进行新课
（一）、共产党员的先锋模范作用
1.自学指导（限时3分钟）
（1）中国特色社会主义理论体系的构成是什么？
（2）邓小平理论的主要内容、核心及精髓分别是什么？
（3）“三个代表”重要思想的基本内涵、理论创新及本质分别是什么？
（4）科学发展观的基本内容、理论创新及地位分别是什么？
（5）中国共产党为什么要坚持以人为本？坚持以人为本是如何体现的？
Ppt展示林俊德的基本概况、任长霞和杨善洲同志的颁奖词和视频。提问：他们的事迹体现了什么？
学生思考回答问题。
教师点评：体现了共产党人发挥了他们的先锋模范作用，全心全意为人民服务的宗旨，体现了党的先进性。
党之所以先进还因为它有理论指导。理论是灵魂、是旗帜、是方向。那么，我们优秀的共产党员为什么能发挥他们的先锋模范作用呢？指导我们党前进的先进理论有哪些呢？
坚持中国特色社会主义理论体系
环节二：（15）自主学习，合作探究——中国特色社会主义理论体系
师：那么，我们的优秀的共产党员为什么能发挥他们的先锋模范作用呢？
生：是因为有先进理论的指导。
师：那么，指导我们的党前进的先进理论又是什么呢？也就是说中国共产党的指导思想是什么？
生：马克思列宁主义、毛泽东思想及中国特色社会主义理论
师：我们党的历史，就是一部发展着的马克思主义指导新的实践的历史，就是一部在理论上不断与时俱进的历史。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，都是马克思主义中国化的成果。中国特色社会主义理论体系是改革开放历史进程中形成的，是马克思主义中国化最新的成果。中国特色社会主义理论体系包括几部分呢？
生：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等几部分。
1、党的指导思想
Ppt展示党的指导思想：马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系（邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观）
回顾历史，中国共产党的这些指导思想是在何时确立的？
师生一起回忆。
PPT展示关于中国特色社会主义理论体系的问题：（1）邓小平理论：其主题、核心内容、精髓是什么？（2）“三个代表”重要思想：
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