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一次成功的实验教学设计(3篇）

一次胜利的试验教学设计（1）

课文一次胜利的试验教学设计范文

【学习目标】

1、熟悉“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“胜利、试验”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。

【课前预备】

演示试验的课件。

第一课时

一、揭示课题，明确学习目标

1、展示课题：

一次胜利的试验

2、质疑提问：

读了这个课题，你想知道些什么呢?

同学质疑的问题可能有：

为什么要做这项试验?什么人在做呢?又是怎么做的呢?为什么试验能取得胜利呢?

老师能够把以上问题写在黑板上。

二、初读感知

1、同学自由读文，边读边画诞生字新词。

2、同学再读课文，用笔画出不简单读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满足为止。

3、指名读课文，相互评价。

4、课文是依据试验的先后顺次来叙述的，老师板书：试验这前试验之时试验之后每部分重点讲了什么?同学边读边想。

5、组织沟通：

⑴请三个同学分别朗读试验之前、试验之时、试验之后这三个部分。

⑵再请三个同学分别用自己的`话说说这三部分内容。

三、精读感悟

1、同学自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了?

2、组织同学沟通已经解决的问题。主要沟通以下三个问题：

⑴什么人在做试验?

⑵又是怎么做的呢?

⑶教育家为什么要做这项试验?

在沟通其次个问题时，老师可演示试验过程的课件。

四、识字写字

1、课件展示本课的生字：

同学用自己喜爱的方式记住这些生字。

2、指导观看要求会写的字：

⑴引领同学分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要留意什么?(左窄右宽)

⑵引领同学分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要留意什么。(左右一样宽)

⑶引领同学分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要留意什么。

⑷引领同学思索写左中右结构的“激”应留意什么。

3、同学写字，老师巡察指导，留意即时评价。

五、实践活动

演示课文中这个试验的课件，鼓舞同学课后与伙伴一起做一做这个试验。

其次课时

一、连续精读感悟

1、这篇课文你还有哪些问题已经理解了?

2、重点引领争论“试验为什么能取得胜利”这个问题：

⑴4人小组争论：

组长负责整理本组的看法，代表小组进行全班沟通。

⑵全班进行沟通：

同学要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个伙伴说：“快!你第一，你其次，我最终。”女孩不假思考地说：“有了危急，应当让别人先出去。”谈自己的看法。利用沟通熟悉到，试验胜利的主要缘由，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危;二是三个同学有合作精神。相互协作得很好。

3、让同学再质疑，再释疑。

二、有感情地朗读人物对话

1、同学先试着自己读一读。留意体会不同人物不同的语气。

2、小组内合作读一读。

3、各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。

三、拓展活动

请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学沟通，也可贴在班级的黑板报上。

一次胜利的试验教学设计（2）

一次胜利的试验教学设计

学习目标

①熟悉“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“胜利、试验”等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。

A案

课前预备

演示试验的课件。

第一课时

揭示课题，明确学习目标

①展示课题：一次胜利的试验。

②质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？

同学质疑的问题可能有：

为什么要做这项试验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么试验能取得胜利呢？

老师能够把以上问题写在黑板上。

初读感知

①同学自由读文，边读边画诞生字新词。

②同学再读课文，用笔画出不简单读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满足为止。

③指名读课文，相互评价。

④课文是依据试验的先后顺次来叙述的，老师板书：试验这前试验之时试验之后每部分重点讲了什么？同学边读边想。

⑤组织沟通。

a、请三个同学分别朗读试验之前、试验之时、试验之后这三个部分。

b、再请三个同学分别用自己的话