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一枚金币说课稿(5篇）

一枚金币说课稿（1）

一、说教材

《一枚金币》是北师大版语文教材四班级上册第十单元《金钱》中的一篇主体课文。课文叙述了一个辛勤劳动、省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子长大后懒散成性，花钱如流水，万般伤心与无奈，只好准备将全部的财产送给别人，而决不留给这种儿子的绝望心情。接着叙述了母亲放纵儿子来蒙骗老人，两次被识破，最终只好劝儿子自己去挣一枚金币，以及老人第三次把金币扔进火炉里，验证这枚金币的确是儿子挣来的故事。利用本单元和本课的学习，让同学懂得要以诚恳的劳动换取金钱，感悟只有亲自制造的财宝，才会珍惜的意义。

二、说学情

这是一篇故事性较强的课文，语言通俗，内简单懂，但要明白其中所揭示的道理，对于四班级的同学来说，并不简单。由于现在的同学大多是独生子女，家长在物质上尽量满意孩子，因此在孩子的心中，金钱来的很简单，于是消失花钱无方案，大手大脚的不良习惯，渴望利用这篇课文的学习，能让孩子珍惜财宝，把钱花在有意义的地方，懂得金钱的真正价值。

三、说教学目标、重难点

教学目标：

（1）围绕两次“受不了”，抓住相关的重点词：两组意思相反的词，辛勤、省吃俭用和懒散、花钱如流水，感悟到这对父子截然不同的特征，从而理解父亲“受不了”的缘由。抓住“挣、当牛做马、苦差使”，体会儿子“受不了”的心情。

（2）认识人物特征，体会人物心情，有感情地朗读课文。

（3）让同学懂得亲自制造的财宝才会予以珍惜的道理。树立正确的金钱观。

教学重难点：重点体会儿子的“受不了”。

四、说教学过程

整堂课紧紧抓住文中两次消失的“受不了”一词，引领同学与文本对话，激活想象，从而体会所要表述的主旨。

首先，找出文中两个受不了后，师生共同体会父亲的心情，在同学明确了父亲“受不了”的缘由后，，进一步体会受不了，带着难过、生气心情作出的打算，并指导同学进行有感情的朗读。

然后，引领同学体会儿子看到自己辛辛苦苦挣来的一枚金币不被认可而难过生气的“受不了”。为了深化走进儿子的内心世界，在情感上与儿子产生共鸣，我引领同学丰富文本内容：想象儿子在一周内都会帮人家干些什么？他会吃哪些苦？这些与文本对话的过程，使同学感悟到儿子挣钱的艰辛，再去体会儿子“受不了”的所作所为就显得顺理成章。最终，孩子在朗读儿子由于受不了而质问父亲的话时，就能做到入情入境，声情并茂。

最终，揭示文章的主旨：只有亲自制造的财宝，才懂得去珍惜。

语文课堂是听、说、读、写的主阵地。这堂课以“读”为主线，在自读课文的环节中，要求同学带着问题边读边画，思索；然后创设大量的环节，使同学走进文本，品析词句，走进人物的内心，在情感上产生共鸣，用读来表现人物内心的感受。在读中学习、积累语言、培育语感，体会情感，理解词语，理解课文。

五、板书设计

一枚金币

（勤劳的、省吃俭用）老人

一扔

二扔

再扔

（懒散的、花钱如流水）儿子

一笑

又笑

抓出

一枚金币说课稿（2）

关于一枚金币说课稿

一、说教材

《一枚金币》是北师大版四上第十单元的一篇主体课文。该单元的主题是金钱，利用本单元的学习？让同学感知金钱金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚恳的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的劳动价值，不做金钱的奴隶。

《一枚金币》叙述了辛勤劳动、省吃俭用的老人把儿子养大成人，看到儿子长大后懒散成性，花钱如流水，万般痛心与无奈，只好准备将全部的财产送与别人，而决不留给这种儿子的绝望心情。接着叙述了母亲放纵儿子来蒙骗老人，两次被识破。最终只好劝儿子自己去挣一枚金币，以及老人第三次把金币扔进火炉里，验证这枚金币的确是儿子挣来的故事。

二、说教学目标

依据同学实际，教材特征及课标要求，确定其次课时目标为

1、阅读课文，进一步认识课文内容，体会儿子“受不了”时的心情，使同学懂得只有亲自制造的财宝才会予以珍惜的道理。

2、认识人物特征，体会人物心情，有感情地朗读课文。

三、说教学重难点

教学的重点应体会儿子“受不了”时？心情。感悟只有亲自制造的财宝，才会珍惜的意义，引领孩子去思考，为什么有人花钱如流水。

四、说设计理念

1、老师、同学共同与文本对话。紧紧抓住文中两次消失的“受不了”一词，引领同学与文本对话，激活想象，从而层层深化理解本文的中心思想，体会所要表述的情感。

2、关注同学的感受，注意培育同学的阅读力量，强化平日的积累与表述的训练，自始至终引领同学将自己的感受融入与文本对话中，潜移默化地对同学进行思想教育。[学校教学设计网更多说课