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小学四年级英语评课稿

小学四年级英语评课稿篇一：四年级上英语

评课

组内研讨课评课材料

今天我们组听了青年英语教师张慧琳的课Unit5Let’seat，

听课后我们进行了激烈的研讨，主要内容如下：

一、运用多媒体创设情境，激发兴趣，突出重点，突破难点。

张教师根据教学目标设计了课件，创设了到小学生最爱去的餐

厅买东西吃的情景，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生

在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难

点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快

速地记忆单词，进入情景进行对话练习。

二、游戏教学，激发学生学习热情，学生参与率高。

爱玩是小学生的天性，游戏是他们的最爱，新课程标准也提倡

小学孩子在玩中学，轻松消化知识。张老师正在热身阶段的猜谜

游戏，不但复习了和本节课内容相关的知识，也激发起了学生的

学习兴趣，积极参与游戏猜里面有什么。在词汇的巩固环节，张

老师玩了两个游戏，Whatismissing?和做动作猜单词的游戏，虽

然由于学生热情过高，现场有些乱，但是这个环节几乎每个学生

都参与其中，效果还是很好的。

三、活动设计有层次性

本课中张老师通过多媒体课件让学初步感知了单词的写法，然

后运用手中的单词卡多种形式的对比练习，学生很快认识了物品

和相应单词的认读。拓展部分运用所学内容自由对话，挖掘学生

创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，

符合语言的习得规律。

需要探讨的地方：

整堂课放手给学生的时间少。缺少学生操作性活动，通过这样

的活动能够促使学生获取知识，主动运用英语交流，发展用英语

解决问题的能力，也可以给少数性格内向羞涩的学生提供更多口

语练习的机会。而本节课基本上没有两人或小组操练新单词和新

句子的活动，教授新课时，一问一答几乎都是以“教师为主，个

别学生回答或者集体回答”，学生自主学习消化时间不足，整堂课

来看关注学生的面不是太全。

小学四年级英语评课稿篇二：PEP英语四年级上Unit4MyHome

第一课时评课

稿

PEP英语四年级上Unit4MyHome第一课时评课稿

嫩江县第一小学刘冬青

刚才听了来自伊拉哈小学张春颖老师执教的PEP英语四年级上

《Unit4MyHome》（第一课时）一课，感受良多，下面就这节课

谈几点我个人的看法。

一、教学目标设立

本节教学重点是听说读写单词studybathroomlivingroom

kitchenbedroom及能运用所学词语描述相应的动作；难点是单词

bathroom和bedroom的发音，教师目标确立的相对准确。教师比

较重视新课前的复习巩固以及基础知识的教学，通过情景创设调

动学生的学习积极性，突破本课重难点。在教学展示过程中，逐

步训练，把握重点，培养了学生英语口语能力。最后通过设计自

己理想的家活动，促进了学生综合能力的提高。

二、教学过程处理

1.导入新课——紧凑到位，激发兴趣

张老师首先用英文歌曲《Theyareinthezoo》导入新课，使学

生的注意力在最短的时间里被激活，巧妙地复习了动物名称、所

在位置等，为新课学习做好铺垫。

2.教授新知——情景创设，梯度呈现

教师用卡通片《Whereisthecat》学习单词，提高了学生的学习

兴趣。整堂课设计思路清晰，从单词呈现到Let’sdo的短语学习

细致到位，将重点、难点进行分解教学，于无形中化解了课堂的

重难点。充

分运用多媒体资源，出示了myhome的不同房间，由简单到复

杂，逐步练习所学内容，达到会学会用的目的。

3.操练巩固——读写结合，扎实有效

在以往教学中，教师容易忽视课堂作业，常随着时间的流逝，

使学生学习效率低，作业进入课堂，让我们发现了35+5大于40

的好处。本节教学教师采用了设计自己的新家活动，既对学生所

学知识掌握情况进行了检查，又培养了学生的观察、思维和说话

能力。

三、教师素质体现

本节教学中，教师教态亲切自然、口语流利，给学生创造了良

好的说的氛围。使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，

体验英语语音，各环节之间衔接紧凑、过渡自然，课件制作精美，

能很好的辅助课堂教学。