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北师大版一年级下册语文《丁丁冬冬学识字二》教学反思

《丁丁冬冬学识字二》教学后记

庄亚蒂

识字是低班级的教学的重点，集中识字教学的难点是生字多，字形相近，学习简单弄混。如何从儿童年龄特点和学习心里出发，激发识字爱好，在教学第10单元《丁丁冬冬学识字二》时，我引导同学积极参加、探究学习，收到良好的教学效果。

一、游戏激发学习爱好。

一开课，我问大家：同学们，你们想做游戏吗？我们今日来玩一个“指五官”的游戏，我来说，你们来指，预备好了吗？同学们很兴奋地玩起了游戏。接着，我又换一种问法，老师指五官，你们说名称。同学们的积极性很高。为了巩固熟识五官，我叫同桌的两个同学一组，一起来玩“指五官”游戏。同学们在游戏中，熟识了头部各部位的名称，通过这种形式，让同学积极参加感到合作的开心。

二、巧用方法记忆字形。

汉字表现是写意性，写意的汉字来自社会生活，教学时不仅让同学知其然，而且要知其所以然。在出示生字认读后，引导同学记忆字形。同学用自己喜爱的方法来记忆字形。有编字谜的：如教学“眉”时，有的同学依据字形编字谜“眉毛下面的眼睛就是眉”。有编顺口溜的：又如“颊”“左边夹表字音，右边页表意思，脸颊两边长有肉”还有理解字义记：如“鼻”，每一个人都有自己的鼻子，因此上面是一个自己的“自”，“田”字就像人的鼻孔。引导同学采纳自己喜爱的方式来记忆字形，既能激起同学的学习爱好，激发他们的新奇心，闪出聪慧的火花，更能提高识字的技能，来记忆字形达到较好的效果。

学习完生字之后，我依据头部的字进行拓展学习。这些头部的重要器官不仅可以援助我们看、闻、听、说、尝，它们协作在一起还能表达感情呢！叫同学自由说自己积累的关于器官的词语，然后出示成语：眉飞色舞、怒发冲冠、泪流满面、目瞪口呆。同学读词语积累。

最末，我引导同学：我们平常的生活学习都离不开身体的各个部位，你最喜爱身体的哪个部位，能联系生活实际夸夸它吗？夸身体的各个器官意在对同学进行爱惜生命的教育。同时也了解各个器官的作用，拓展同学的知识面。