四年级人教版下册数学教案完整.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

四年级人教版下册数学教案完整

四班级人教版下册数学教案完整1

教学内容：

教科书第1页的例1、例2和试一试，完成练一练和练习一的第1~2题。

教学目标要求：

理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区分，体会方程就是一类非常的等式。

教学重点：

理解并掌控方程的意义。

教学难点：

会列方程表示数量关系。

教学过程：

一、教学例1

1.出例如1的天平图，让同学观测。

提问：图中画的是什么?从图中能知道些什么?想到什么?

2.引导：

(1)让不熟识天平不认识天平的同学认识天平，了解天平的作用。

(2)假如同学能主动列出等式，告知同学：像“50+50=100”这样的式子是等式，并让同学说说这个等式表示的意思;假如同学不能列出等式，那么可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗?”

二、教学例2

1.出例如2的天平图，引导同学分别用式子表示天平两边物体的质量关系。

2.引导：告知同学这些式子中的“_”都是未知数;观测这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。

3.争论和沟通：写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的概念。

三、完成练一练

1、下面的式子哪些是等式?哪些是方程?

2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。

四、巩固练习

1.完成练习一第1题

先认真观测题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪些是方程，再全班沟通。要告知同学，方程中的未知数可以用_表示，也可以用y表示，还可以用其他字母表示，以免同学误以为方程是含有未知数_的等式。

2.完成练习一第2题

五、小结

今日，我们学习了什么内容?你有哪些收获?需要提示同学们留意什么?还有什么问题?

六、作业

完成补充习题

板书设计：

方程的意义

_+50=100

_+_=100

像_+50=150、2_=200这样含有未知数的等式叫做方程

四班级人教版下册数学教案完整2

教学内容：课本第14页例3，练习四第1-3题，三步计算应用题(一)。

教学目标：

使同学娴熟掌控数量关系及解题思路，会解答简约的两、三步计算的应用题。提高同学分析、推理技能。

教学重点、难点：

让同学掌控数量关系、学会分析问题的方法，既是教学的重点，也是学习的难点。

教学过程：

一、复习预备。

1.板演：

新镇学校三班级有4个班，每个班40人;四班级有114人。三班级和四班级一共有多少人?

2.思路训练。

全班同学口答：

(1)依据条件补充问题，并说出数量关系。

有5个教室，每个教室有8盏灯?

王平同学每天早晨跑500米，跑了5天?

8个打字员共打字1600个?

三班级有160人，四班级有114人?

(2)依据问题找条件，并说出数量关系。

平均每人采集树种多少千克?

火车速度是汽车速度的几倍?

香蕉比桔子少多少筐?

买足球共用多少元?

订正第1题，说说解题思路，是怎样分析的。

二、学习新课。

1.新课引入。

复习题是两步计算的应用题，假如问题不变，转变其中的一个条件，使其为三步计算的应用题，应当怎样表示?(同学可能想到，四班级人数不径直给出，改为四班级比三班级少46人。这样改是合理的，但它不是三步计算题了，因此只能改成：四班级有3个班，每班38人。)

老师点明：这就是我们今日要学习的应用题。(板书课题：三步应用题)

2.出例如3。

新镇学校三班级有4个班，每班40人，四班级有3个班，每班38人。三班级和四班级一共有多少人?

(1)审题、理解题意。

同学读题后，说出已知条件和问题。

师生共同完成线段图：

每班40人

三班级：

每班38人共?人

四班级：

(2)分析数量关系。

让同学结合线段图自己分析，并独立列式解答，然后集体沟通，说出解题思路和过程。

分析：从最末的问题入手分析，要求三、四班级共有多少人。需要知道三、四班级各有多少人。但题中这