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2024年心理辅导教师岗位职责

心理辅导教师岗位职责1

l、全面安排学校的心理健康教育工作，经行政例会通过后逐

步实施，期未作出小结。

2、负责建立学生心理辅导“一人一卡”制度，对学生作心理

检质的检测，并对需要关心的学生作及时辅导。

3、经常与班主任、家长等有关人员取得联系，共同做好学生

心理辅导工作。

4、做好专业资料的档案工作，严格执行保密制度，任何有关

当事人的信息只有在本人愿意的情况下才能披露。

5、各项心理研究或试验均不违反当事人自愿的原则，心理辅

导人员要与当事人建立良好、和谐的`关系，决不为个人之需而损

害当事人的利益。

6、团体辅导应事先设定守密标准，采取有效、合理的预防措

施，避免个人在团体互动中受到任何心理伤害。

7、建立“知心人”心理辅导信箱。热情接待，诚恳帮助心理

较脆弱的学生，如有突发情况要及时向有关人员或部门作通报。

8、心理辅导人员要定期参加业务培训，努力提高心理辅导水

平。

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9、心理辅导室负责人负责制订心理辅导室具体工作章程，并

能根据学校的发展需要及时作相应的修订。

心理辅导教师岗位职责2

辅导教师岗位职责

一、每学期必须制定教学计划，并严格按照计划组织教学，

做好学期教学情况总结。

二、依据教学计划，编写切实可行的辅导方案。不上无准备

的课，坚决杜绝上课随意。

三、严格按照教学要求所规定的有关内容及规范要求，完成

教学任务。

四、积极组织学生参加各类比赛、汇报演出活动，以提高学

生素质和能力，办出学科特色。

五、积极配合，认真完成部门安排的公开课、研究课等，接

受领导随堂听课。

六、遵守活动中心各项管理制度，严格遵守教师职业道德。

七、结合本学科的特点，有针对性的对学生进行思想教育，

培养学生的自觉性。

八、遵守活动中心的财产保管、使用制度，加强财产管理，

管好本部门个人负责的财产和用品。

九、搞好教室美化、净化工作，建立文明、整洁的教学环境，

活动期间负责学生安全，活动后应整理好教具，打扫干净教室卫

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生。

心理辅导教师岗位职责3

xx实验小学心理辅导原则

1、真诚原则

真诚原则又称真诚可信原则，是指辅导老师与当事者赤诚相

见，坦率地表达自己的看法，诚心诚意地帮助当事者摆脱心理困

惑，从而给当事者以可信、可靠的信念。

2、尊重原则：

辅导老师要尊重当事者，首先要认真聆听当事者的诉说，适

当运用开放式或闭锁式提问，还得注意与当事者保持适当的距离，

运用适宜的面部表情、目光的接触和身体姿势等一系列非语言的

体态，使当事者感到自如、舒适。辅导老理由还要尊重事实，即

尊重当事者需要心理帮助的事实。要运用扎实的心理学基础、丰

富的生活经验、细致的观察能力，认真地从当事者的语言与非语

言行为中觉察出当事者的心理问题。在辅导过程中一定要谨慎，

切忌主观武断，否则就达不到辅导的目的。

3、理解原则：

理解原则要求辅导老师进入当事者的精神世界，就如同进入

自己的精神世界一样，要求辅导老师理解和分担当事者的各种负

荷。

4、整体原则：

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辅导老师要用系统论的观点进行辅导。要注重来访者心理素

质与心理问题的整体联系，个体心理与家庭、学校、社会环境的

内在联系。辅导老师对当事者必须要有深入全面的了解。只有这

样，才能正确判断当事者心理障碍产生的主客观原因，才能正确

地给予当事者心理上的帮助，取得心理辅导的效果。整体原则并

不是平均使用力量，也不是辅导老师走出辅导室去改造社会环境，

而是通过全面的`情况了解，分析出当事者的主要矛盾是什么，从

而调动他内在的积极因素，集中力量，有效地帮助当事者克服心

理障碍。

5、差异原则：

差异原则也称针对性原则，是指要求辅导老师对学生进行心

理辅导时，要注意当事者的个别差异，做到有的放矢，区别对待。

差异原则要求辅导老师从当事者的年龄、性别、语言、体态

语言、智力、非智力因素、学习成绩、人际关系等方面入手，找

出其个性心理特征及心理障碍，还要根据每个人的个性心理特征，

采取不同的谈话方式、谈话口吻、体态语言，对当事者作出不同

的辅导建议。

6、自律原则：

自律原则又称