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(新课标)新统编高教版中职语文基础模块上册整本书阅读——《平凡的世界》之阅读指导说课稿

今天我说课的内容是新统编高教版中职语文基础模块上册整本书阅读——《平凡的世界》之阅读指导。本课是统编高教版中职语文基础模块上册第四单元。本节教学承载着实现第四单元教学目标的任务。为了更好地教学，下面我从课程标准、教材分析、核心素养和教学目标、学情分析、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行说

课。

一、说课程标准和教材分析。

统编高教版中职语文基础模块上册第四单元以“奋斗者之歌”为主题。根据《中等职业学校语文课程标准(2020年版)》规定，本单元是“整本书阅读与研讨”专题。本专题旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，积累语言材料，获得阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读欣赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思

考，形成正确的世界观、人生观和价值观。

《平凡的世界》是一部现实主义长篇小说，规模宏大，人物众多，再现了1975-1985年间，也就是改革开放初期中国城乡社会生活的历史性变迁，具有恢宏的气势、史诗般的品格、典型的人物形象和质朴而饱含哲理的语言。《平凡的世界》是改革开放40年最具影响力小说之一，被誉为“茅盾文学奖皇冠上的明珠”。写作过程和小说中始终

洋溢着的自强不息、奋斗不止、积极向上的崇高格调，是一致的、和

谐的。

二、学情分析

中职一年级的新生正处在学习角色的转变期，从初中的学习内容转变到中职的学习内容上。作为现实主义长篇小说来讲，学生可能更喜欢其故事情节，而小说规模宏大，人物众多，学生难以分析；学生对1975-1985年间，也就是改革开放初期中国城乡社会生活不甚了解，难以从背景上去理解，因此在教学设计中，针对学生的这一特点，决定从故事情节入手，让学生在欣赏小说的同时能够了解社会背景以及作者其人，从而让学生获得阅读整本书的经验，形成适合自己的读

书方法，提升阅读欣赏能力。

三、说教学目标和核心素养。

语言理解与运用：帮助学生掌握《平凡的世界》正确的阅读方法、阅读策略；引导学生更好地阅读和欣赏全书，获得阅读整本书的经验，

形成适合自己的读书方法，提升阅读欣赏能力，养成良好的阅读习惯。

审美发现与鉴赏：帮助学生掌握正确的阅读方法，剖析写作手法，

赏析典型的人物形象和质朴而饱含哲理的语言；解读小说的主旨美。

文化传承与参与：促进学生对社会主义先进文化的深入学习和思

考，形成正确的世界观、人生观和价值观。

四、说教学重难点。

教学重点：帮助学生掌握正确的阅读方法，提供阅读策略，引导

学生更好地阅读和欣赏全书。

教学难点：掌握正确的阅读方法。

五、方法与策略：自读法、讨论法、点拨法

六、说教学过程。

我的教学设计分为以下几个教学环节。

环节一、教学导入

教师提前布置任务，阅读整本书。

师：同学们，我们已经阅读了《平凡的世界》整本书，知道了这本书的主要内容等。要想深入了解作品内容，需要大家掌握整本书阅

读的方法及策略。有哪些方法及策略呢?

设计意图：通过讲解谈话导入，激发学生阅读小说的兴趣。

环节二、抓背景，紧扣时代背景展开阅读

【提问】为什么要抓背景。

学生小组内讲述，然后推荐代表全班讲述。

【内容讲析】任何作品都是诞生在一定的社会背景下，这种社会背景能影响作者的写作目的。抓住时代背景，就能了解整本书的写作意图。同事了解作品背景能够帮助我们扩宽知识面。了解文章的背景故事，可有效激发求知欲，能自己去寻找很多与文章有关的写作背景

故事、社会背景故事，从而有效拓宽了知识面。

怎么做：课前预习，渗透作品背景。阅读时紧扣时代背景。

该书以中国70年代中期到80年代中期十年间为背景。阅读《平凡的世界》,要整体把握作品的思想内涵，了解改革开放初期社会生

活发生的显著变化，感受一代青年不甘平庸的奋斗精神。

环节三、抓人物，借助人物关系带动阅读

【提问】小说的主要人物有哪些?人物关系是怎样的?

学生小组内讲述，然后推荐代表全班讲述。

【内容讲析】

平凡的世界人物关系图

平凡的世界人物关系图

孙玉厚

孙玉亭

孙兰香

孙兰花

初志

夫|

也人

王满银

田晓霞

父女

份女

夫

徐爱云

夫

贺秀莲

父子

孙少平

田福堂

田润叶

田福军

孙少安

李向前

部红梅

*

初密

父子

女

兄

以思维导图的形式绘制书中主要人物间的关系图谱。《平凡的世界》中先后共出现一百多个人物，遍布在陕北黄土高原地区，出现人物的家族错综复杂，将书中所出现人物进行关系图谱绘制，能够帮助理清不同家族中的人物，透彻把握人物间的关系。以小组为单位，绘制孙姓、田姓、金姓这双水村三大姓氏家族的人物关系图谱，完成家庭成员人物关系表。每组完成一个成果即可。