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2024年美术专业知识

美术专业知识1

1.新古典主义美术

（1）时间：18世纪末19世纪初

（2）背景：法国处于大革命前后的剧烈动荡中；资产阶级对

古希腊罗马英雄主义精神的追求；

（3）特点：强调理性，往往以古代历史和现实重大事件为题

材；在表现形式上，突出理性，注重画面的严整与和谐；

（4）画家与作品：法国大卫的《马拉之死》和《拿破仑加冕》；

安格尔的《泉》；

2.浪漫主义美术

（1）时间：19世纪前期

（2）背景：人们对“理性王国”的失望，寻求新的精神寄托；

（3）特点：注重表现人的感情，运用鲜明色彩和奔放笔法，

强调画面整体的完整和统一，特别强调色彩的作用；

（4）画家与作品：法国德拉克洛瓦的《自由引导人民》；

3.现实主义美术

（1）时间：19世纪中期

（2）背景：资本主义经济的迅速发展；改革成为时代的要求；

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（3）特点：注重表现现实社会，特别是对劳动人民生活的

描述；

（4）画家与作品：米勒的《播种者》《拾穗者》；列宾的《伏

尔加河上的纤夫》；

4.印象画派

（1）时间：19世纪后半期到20世纪初

（2）背景：资本主义经济迅速发展；科学技术的进步；

（3）特点：借助光学成就，捕捉光与色之下的“瞬间印象”；

作品线条粗犷、形式夸张、色彩明快等；

（4）画家与作品：莫奈的《日出印象》；凡高的《向日葵》

等；

5.现代主义美术

（1）时间：20世纪

（2）背景：两次世界大战的影响；工业化的推动；科学技术

的发展；艺术家的创新；

（3）特点：反传统和反理性，重视内心的“自我感受”“自

我表现”；善于表现复杂的心理特征；

（4）画家与作品：西班牙毕加索的《格尔尼卡》。

美术专业知识2

一、我和昆虫

1、认知——初步了解昆虫的种类和特点,发现昆虫的对称特

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征。

2、技能——通过观察,学会表现不同种类昆虫的特点,进行情

节绘画。

3、情意——体验主动学习的快乐,培养学生观察自然、了解

自然、热爱自然，培养创新意识。

教学建议：将学生的生活经验与欣赏相结合，可以通过观察、

回忆、欣赏等不同形式帮助学生更主动地表现有情趣的情节绘画。

二、奇妙的爬行

1、认知——观察分析生活中爬行动物的特点并体会美感。

2、技能——培养学生的想象创造能力，培养自主学习以及合

作学习的能力。

3、情意——培养学生热爱自然,对未知世界勇于探究、细致

认真、大胆作画的习惯。

教学建议：如果环境资源允许，建议在室外观察；如果环境

资源不允许，可以在小局域内营造情景，便于学生观察，才能创

造出富有情趣的画面。

三、漂亮的小钟表

1、认知——了解钟表文化与造型特点,进行跨学科的综合探

索。

2、技能——通过实践,提高学生的设计与制作能力。

3、情意——通过欣赏活动,激发学生对美术学习活动的兴趣,

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体验成功的快乐,培养学生的时间观念，培养创新意识。

教学建议：教师可以向学生提供大量资料，以激发学生的创

新精神。

四、会变的小手套

1、认知——初步感受适形造物的艺术表现手法,能大胆创作,

通过对手套进行简单的变形创造出新形象。

2、技能——培养动手能力和创造思维的能力。

3、情意——从平凡生活中发现美，热爱生活。

教学建议：为了造型的丰富，教师可以在平时就协助同学积

攒下废弃的旧手套。如果是正在使用的手套，建议不要剪坏，只

用针线连缀或粘贴即可。

五、小花饰

1、认知——通过对小花饰用途的分析,制作方法的学习,了

解小花饰的装饰功能。

2、技能——在讨论分析过程中培养孩子审美感受能力，通

过不同的连接方式，制作吊饰。

3、情意——用吊饰装点生活，美化环境。

教学建议：以小组合作的方式，探究不同的连接方法，以更

好的培养创新精神。

六、百变团花

1、认知——了解团花的基本特点。

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2、技能——教师在指导学生学习制作团花的过程中,有意