第4课 欧洲文化的形成 课件高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3.pptxVIP

第4课欧洲文化的形成重点：欧洲文化的源头与文化传承发展的脉络难点：宗教、地理因素与欧洲两大区域文化的关系

古希腊罗马文化中古西欧的文化中古东欧的文化

古希腊罗马文化

1、地理和文明概况：一、文明滥觞——古典希腊罗马文化（一）古希腊文化（1）地理概况：古希腊是指古代巴尔干半岛南部、爱琴海诸岛和小亚细亚沿岸的总称。其中心区域在巴尔干半岛南部。（2）文明概况：材料：公元前5—6世纪，特别是希波战争以后，古希腊地区的经济生活高度繁荣、科技高度发达，产生了光辉灿烂的希腊文化，对后世产生深远影响。古希腊人在哲学、思想、诗歌、建筑、科学、文学、戏剧、神话等诸多方面有很深的造诣。这一文明遗产在古希腊灭亡后，被古罗马人延续下去，从而成为整个西方文明的精神源泉。——《彭城晚报》公元前5世纪至公元前4世纪上半叶被称作古代希腊历史上的“古典时代”,这是古代希腊文化高度发展的时期。

2、文化成就：一、文明滥觞——古典希腊罗马文化（一）古希腊文化（1）古希腊哲学——理性的先声：①背景原因：A、希腊人对宇宙起源和人生意义等问题认识；B、哲学家力图用理性思维方式认识世界和解决问题。材料一：公元前8世纪和前7世纪，希腊人以一个活跃的天才民族出现，积极从事贸易和探险活动，拥有诸多视觉艺术上的技巧和个性，有丰富的英雄传说，最重要的是有一部意义非凡的诗歌……他们在众多领域-思想、艺术、文学等，增加了吸引力，然而最重要的一个领域也许是在哲学。哲学的产生与发展成为公元前6世纪到前5世纪文化史的主干。——节选自马丁·韦斯特《早期希腊哲学》②表现：“三大哲人”A、苏格拉底：材料二：这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。有思想力的人是万物的尺度。世上只有一种善，那就是知识，也只有一种恶，那就是无知。认识自己的无知就是最大的智慧。教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底（b）影响：致力于探讨人生哲理和社会伦理，用对话形式提出的哲学思想，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。（a）思想：美德即知识；有思想力的人是万物的尺度；认识你自己，崇尚理性；重视教育。

2、文化成就：一、文明滥觞——古典希腊罗马文化（一）古希腊文化（1）古希腊哲学——理性的先声：①背景原因：②表现：“三大哲人”A、苏格拉底：材料：柏拉图认为我们感觉到的种种变动的、有生有灭的具体事物，只是现象，它们是相对的，它们的本质是永恒不变的、绝对的“理念”。理念是具体事物的原因和目的，它在具体事物之外，并且先于具体事物而存在。人对理念的认识是先验的，只要通过对具体事物的感觉就可“回忆”起来。柏拉图在后期的《对话篇》中对前期的思想作了一些修正，他看到了理念这一普遍的范畴并不是绝对单一的，而是存在普遍联系的，这一看法有较多的辩证法思想。（b）影响：将哲学和数学知识融会贯通，在几何学发展方面作出了重要贡献，为欧几里得的《几何原本》奠定了基础；鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。B、柏拉图：（a）贡献：哲学上理念论（唯心主义）；政治上理想国；教育上创建“学园”（雅典学园或阿卡德米学院）。

2、文化成就：一、文明滥觞——古典希腊罗马文化（一）古希腊文化（1）古希腊哲学——理性的先声：①背景原因：②表现：“三大哲人”A、苏格拉底：材料：亚里士多德17岁时，就被送到当地著名的柏拉图学园，在那里他学习了20年。由于他勤奋刻苦，涉猎广泛，很受老师柏拉图看重，被誉为“学园的精英”。可是，柏拉图又说：“要给亚里士多德戴上缰绳。”亚里士多德很尊敬他的老师，但是，在很多问题上，他又有着自己独立的思考和见解。他曾说过这样一句话：“我爱我的老师，但是我更爱真理。”在学园里，亚里士多德经常和柏拉图争论，有时候，会把老师问得答不上来。C、亚里士多德：B、柏拉图：（a）贡献：“百科全书式的学者”，著作涉及诸多领域；创建吕克昂学院；强调理性，“我爱我师，但我更爱真理”。（b）影响：对欧洲科学知识系统的形成产生了重要影响；使哲学真正成为一门独立的学科。

相关史料2、文化成就：一、文明滥觞——古典希腊罗马文化（一）古希腊文化（2）古希腊文学——英雄的赞歌：①《荷马史诗》：史诗中诸神和英雄故事成为后世西方文学创作的源泉。材料：《荷马史诗》是两部长篇史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，相传是由古希腊盲诗人荷马根据民间流传的短歌综合编写而成的。叙述了迈锡尼文明的旧闻，但又表明了当时社会的情况，故又称此时代为“荷马时代”，是迈锡尼文明灭亡后，古希腊地区重回氏族部落时期的时代。这一著作具有文学艺术上的重要价值，它在历史、地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。恩格斯曾赞誉：“荷马的史诗以及全