部编高教版2023中职语文 职业模块动物游戏之谜教学设计.docxVIP

动物游戏之谜教学设计

教学目标

知识目标：了解并掌握科普说明文的相关知识、理清文章结构。培养学生筛选

信息、归纳要点的能力。

技能目标：巧妙生动的说明文写作方法。注意将科学与生活联系起来，增加科

普文学习的乐趣。

情感、态度价值观目标：感受科学思维及其语言表达的美感。领悟文中蕴含

的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

教学重点

学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。

教学难点

学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。

学时安排1学时

教学过程

一、导入

观看动物有趣行为视频，并请同学们说说看到了动物的哪些行为?

视频里小动物们的行为是不是很欢乐?是不是所有的小动物都会和我们一样游戏呢?今天就让我们一起走进动物的王国，去探寻动物游戏的秘密。我们一起学习《动物游戏之谜》。

(设计意图：通过观看视频，激发学生热情，活跃课堂氛围，并提出问题指引学生思考问题，进而引入学习课堂。)

二、题目解读

本文是一篇探讨动物行为的科普文章，题目的意思是说这还是个谜，还需要研究，

并不是说文本要揭开动物游戏之谜。

(设计意图：讲解题目，使学生更易理解文章内容。)

三、作者简介

周立明，男，硕士，副教授，汉族，1972年生，山东莱阳人。中国现代动物研

究专家，科普作家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。

作品有《动物游戏之谜》《会说话的动物》《黑猩猩属于人科动物吗?》

四、文体知识

1.科普说明文：介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。

2.说明文结构：总分式、并列式、递进式。

3.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

(设计意图：了解科普说明文文体知识，简单品析说明文。)

五、积累字词

嬉闹(xī)汲取(j1)反馈(kuì)懵懂(měng)惬意(qiè)瓶羊(yuán)

聒噪(guō)尾鳍(qí)厮打(sī)默契(qì)露脊鲸(jī)操纵(zòng

)

众说纷纭：人们的说法不一，有很多种。

得意洋洋：形容非常得意的样子。

兴高采烈：兴致高，情绪热烈。

各执己见：各自坚持自己的意见或见解。

自得其乐：自己从其中得到乐趣。

咬文嚼字：过分地斟酌字句。

(设计意图：为了检查学生对课文的熟悉程度，为进一步学习课文做准备。)

六、整体感知

1.本文属于何种文体?

科普文章，文艺性说明文。科普文的语言具有科学性、思想性、通俗性和艺术性的特点。

2.读完课文后，请梳理一下本文的层次。

1-4写的是动物游戏行为(现象),5-8动物游戏特征(特征)、9-14动物游戏

目的(原因)、15是要解开动物游戏之谜还需要更加深入的研究。(总结)

文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。

文章按照总一分一总，先说动物游戏，再说动物为什么游戏，最后得出结论。

3.文章的基本结构

科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总一分一总”,先总结归纳，然后

分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者

的思考：动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最

后总结。

(设计意图：分析脉络，有助于进一步理解学习课文。)

七、文本研读

1.试各用一个词语分别概述前3段中列举的动物游戏事例。

叶猴嬉闹、渡鸦滑雪、露脊鲸扬帆

2.科学家认为，动物的游戏有几种类型基本类型?有哪些不同特征?

动物游戏基本形式

特征

举例

单独游戏

动物无需伙伴，个体独自游戏，动物显得自由自在：

奔跑跳跃、原地打转、马驹扬蹄蹦跳、猴类翻滚、荡秋千

战斗游戏

两个以上个体参加，是社会行为，看似战斗激烈，但双方的攻击有分寸，不会引起伤害。

动物亲密的厮打。

操纵游戏

支配环境，操纵周围事物。

北极熊追石块、棍子。野象踢草球

3、科学家为破解这个谜提出了哪些假说?筛选并概括“假说”的根据和结论。

演习说

根据：黑猩猩掌中戏水的游戏

结论：游戏是生活的演习

自娱说

根据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯

结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上

保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。

学习说

根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏

结论：游戏是一种十分重要的学习行为。

锻炼说

根据：瓶羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏

结论：动物通过游戏来锻炼自己