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2024年搭教学反思5篇

搭教学反思篇1

转眼间已经是第十五周了，随之，我们的英语教学也有了一

段“行程”，在这短暂的“行程”中，有过精彩的瞬间也有过沮丧

的时刻。

记得当初从新学期开始，我接手英语班以来，在教的过程中

都觉得自己有很多的不足，记得满怀信心精心准备的第一堂课足

足上了半小时之久，整堂课下来自己累得满头大汗且不说，孩子

似乎并没有多大兴趣并且没有掌握多少东西，现在想来当时那种

心情真的？但课后和同事之间谈起时，似乎觉得彼此都有同感，

由于孩子年龄较小，接触英语的机会也不多，可能好奇心特别强，

兴趣点都集中在“魔法棒”上，而且最重要的一点是孩子初次接

触英语都不好意思开口说，即使想说的小朋友声音也很小。针对

以上原因，抓住孩子的兴趣点，充分发挥“魔法棒”的作用（其

实，班里孩子都想亲自“体验”一下魔法棒的“魔力”），如：声

音好听的或者说得好的小朋友可以让它通过游戏的形式亲自操作

魔法棒，利用图片与孩子做各种游戏或者进行角色扮演等，调动

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孩子的积极性。逐渐孩子由原来的“害羞”到现在乐意与老师做

卡片魔法棒游戏及扮演故事中的角色。尤其在“说常吧”环节，

孩子兴趣点最高，能跟随老师说唱并表演，积极性很高。另外，

我们英语也贯穿于孩子的一日生活之中，如：在尿尿洗手时我门

可以说：”girlswashyourhandsandboysgopi—pi等等

经过这十几个星期的努力，我们班的小朋友和兴趣班的孩子

对英语逐渐对英语的兴趣越来越浓了。我现在渐渐发现孩子们学

英语最重要的是老师的语言和肢体语言向配合以及丰富的表情。

另外，要用各种变换多样的游戏调动孩子的积极性，让孩子在玩

中学、学中玩。让孩子长生学说的欲望和兴趣。

让我们在英语教学过程中与孩子们共同学习、共同进步。

搭教学反思篇2

?母鸡》是在学了精读课文老舍先生的《猫》后安排的一篇略

读课文。课前的学习提示是这样写的：在老舍的笔下，那只既古

怪又可爱的猫跃然纸上。下面这篇课文也是老舍写的。认真读一

读，看看他写的母鸡又是怎样的；再比较一下，两篇文章的写法

各有哪些特点。

?母鸡》描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞

颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。

前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一

只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇

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敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的

情感由“讨厌”转变为“尊敬”。

为了实现教学目标，在教学中，我引导学生先找出并理解作

者对母鸡的感情变化的两个句子：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨

厌母鸡了。以此为切入点，指导学生在课文中抓住重点句，理解

作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。而

后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌，让学生从文中找句

子理解。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到。因为母鸡的

辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。在教学中，我还

注重抓住语言文字进行训练，培养学生的语文素养。如：在理解

作者讨厌母鸡时，学生说母鸡的讨厌体现在“叫声如怨如诉”，我

让学生先理解什么叫“如怨如诉”，为什么如怨如诉？怎样如怨如

诉？学生的理解到位了，再结合结合整段理解内容，效果明显。

为了把学与理解相结合，我还安排了说话练习。学生理解了为什

么讨厌母鸡后，请学生说话训练：这是一只__________的母鸡。

以此对刚学的内容进行总结，并提高学生对内容情感进行提升。

在课文的结尾，我推荐给学生的一些写母爱的课外阅读文学，比

如，屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母鸡》、列那尔

的《母鸡》等，这样不但引起了学生的兴趣，而且增长了学生的

课外知识，使得语文学习从课内走向课外，体现了语文学习的开

放性。当然，在教学中还发现了很多不足，这是一篇选学课文，

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可是自己因为觉得这也好，那也好，而舍不得丢掉一些，反而使

课堂容量过大，课最后来不及上。还有自己上课讲得太多，学生

反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中，要注意训练学生要

善于发表不同意见，要注重对学生