艺术华东师大版美术鉴赏与实践第一课中国书法知识与鉴赏-教案.docxVIP

教案

单元章节名称

第1单元第2课中国书法艺术实践体验

学时

1

学期总课时

18

授课时间

第周，星期，第节

学习目标

选择中国书法作品作为体验对象，在实践中感受中国书法的用笔及线条所呈现的独特美感。

教学重点及解决措施

教学重点：了解毛笔及用笔的特点，临摹一幅中国书法作品，体验毛笔线条的审美感受。

解决措施：依据教材提供的内容，讲究中国书法工具材料，最好带上实物。临摹中对文字造型的把握是次要的，注重对中国书法操作过程中的用笔感受，用笔与字形结合后所彰显的独特意态。

教学难点及解决措施

教学难点：用笔与笔画及整个文字形态的互动关系。

解决措施：书法是以用笔为中心的，用笔与笔画及整个文字形态所传达出的意态关系密切。对不熟悉的字形，可让学生用硬笔或手指先写几遍，熟悉字形后再写，这样就能把注意力集中在对用笔的驾驭上。教师的示范很重要，学生临摹教师要巡回辅导。

课前预习

预习本课内容，观看微课视频

授课内容及教学活动设计

附注(教学方法、活动形式，辅助手段等)

一、引入

上节课我们了解了中国书法基础知识的梳理与历史演变脉络，大家还记得“书法是以用笔为中心”的观点吗?今天我们就来选择汉碑中的经典之作：《张迁碑》来进行临摹，一起体会中国书法的工具材料与操作方法。(2分钟)

二、新授

(一)中国书法的工具材料

教师先提问，哪些同学练过书法?能给大家讲讲毛笔的使用技巧吗?出示实物文房四宝。然后按照教材讲解内容。(5分钟)

中国书法的工具相对简单，有毛笔、宣纸、墨汁、砚台(墨盒)等，与

中国画工具基本相同。

中国书法主张中锋用笔，为了更好地在书写中进行运笔的复杂动作，故会对执笔动作有一定的要求。笔法是一个动态的变化过程，所以不存在唯一的、正确的执笔方法，仅需要遵守一些基本原则便可。掘笔时，使手指、手腕等各关节处于自然放松的状态，以便随时向各个方向运动发

力。

案例引入，引发思考

教师讲授、巡回指导，展示分享

常见的执笔方法是右手拇指、食指、中指三指并拢握住笔管，无名指和

小指倚靠笔杆。

(二)中国书法作品临摹

1.首先讲解藏锋和露锋的区别，演示用笔方法，以横划为例，体会用笔方向、提按、顿挫带来的差异。

节选《张迁碑》中的文字：兰生有芬(寓意像兰花绽放时散发的芬芳)。书写为横向或纵向条幅。原碑文为纵向书写，其字形体势是与碑面文字相协调的。我们在临写时要注意做一些调整，比如文字的大小、笔画的

粗细等节奏关系。

此幅是忠实于原帖的临摹作品。由于“蘭”字的笔画特别多，而其他三个字的笔画较少，为了达成整幅作品的视觉平衡，将“有”字拉长，“芬”

字上部加重。

此幅作品是原帖字形的演化，强化了节奏关系，使得整体视觉更为理想。

2.然后学生临摹，教师巡回指导。

3.学生展示临摹作品，交流临摹感受与心得。(35分钟)

三、总结

教师回顾中国书法的书写特点，强调用笔与笔画形态的关系。鼓励学生课后自己选择喜欢的书法作品，多欣赏、临摹、体验。(3分钟)

教师总结

3.草书

草书发展经历了章草、今草、大草三个阶段。

在隶书的基础上省略笔画，线条连续使转、连带，便诞生了草书。

章草保留了隶书的波磔，线条倾斜，长短、粗细有变化，文字的动感开

始明显起来。

代表作品：《平复帖》

在东汉末年，书写中的隶书笔意逐渐消失，笔意连绵，笔画及文字之间存有少部分联缀，笔画更为简洁，被称为今草，亦称小草。今草由张芝

创始，王羲之发扬完善。

代表作品：《十七帖》《初月帖》。

唐代张旭、怀素在今草的基础上进一步夸张文字造型，打散文字结构，强化用笔使转，使之穿插、缠绕，文字与文字之间、行与行之间的关系变得复杂，更为强调整体布局的节奏关系，被称为大草，又被形象地称

为狂草。

代表作品：《苦笋帖》《诸上座帖》。

4.楷书

楷书受到隶书简化和草书楷化的影响而逐渐成形。初始于汉末，至三国

晚期开始取代隶书成为独立字体。

魏晋南北朝是楷书定型的关键阶段，南方以钟繇、王羲之、王献之为代表，风格秀丽、婉转，北方以洛阳龙门石扁等碑刻为代表，称为魏碑，

其字形方正，用笔爽利，结构紧凑。

讨论分享

教师总结

代表作品：《荐季直表》《张玄基志》。

唐代是楷书的又一个高峰期，名家辈出，风格各异，精彩纷呈，有欧阳

询、虞世南、褚遂良、柳公权、颜真卿等名家。

代表作品：《九成宫醴泉铭》《东方朔画赞》。

楷书的特征笔画在“永字八法”中得到较好体现。

5.行书

从草书到楷书的区间范围比较大，行书是介于草书和楷书之间的字体

在书写中草法多于楷法的称为“行草”,楷法多于草法的称为“行楷”。

代表作品：《马圈湾王莽新简》《兰亭序》。

唐代是楷书和行书发展的重要时期，颜真卿是其中的杰出代表。之后书家尝试将心灵与书法结