社会工作导论 课件 第五章 人类行为与社会环境.ppt

（二）学龄前期面临的主要问题：如攻击行为小华长得身强力壮，虽然只有5岁，但个头超过了同龄人。他爱挑起事端，小朋友们都躲着他。每天妈妈去幼儿园接他，都有小朋友告状，他又打了谁，或是毁坏了谁的东西。妈妈苦口婆心地教育他，甚至惩罚他，试图矫正他的行为，但无济于事。妈妈把他带到心理咨询室愁眉苦脸地说：“这孩子，打也打了，骂也骂了，该说的都说了，就是不顶事，我们现在对他毫无办法。”小华为什么总想打人呢?母亲的教导为何不起作用？应该如何矫正？（三）学龄期（7～12岁）阶段的发展及特征1、生理发展2、心理发展（1）认知发展：具体运思阶段（2）语言发展：口头、书面、内部语言3、社会性发展（1）自我概念发展（2）友谊发展（3）道德发展：习俗水平（4）社会交往发展二、儿童阶段（四）学龄期阶段面临的主要问题该阶段儿童的行为问题主要表现为心理障碍、交往障碍和学习困难等问题。这些行为问题具体表现为儿童多动症、焦虑症、强迫症和学习障碍等。二、儿童阶段第三节人生发展阶段与特征三、青少年阶段（一）青少年阶段的发展及特征1、生理发展：具备生育能力2、心理发展（1）认知发展：形式运思阶段（2）情绪发展：反抗3、社会性发展：（1）自我同一性的确立（2）道德观的发展：后习俗水平（3）社会交往的发展（二）青少年阶段面临的主要问题青少年阶段面临的主要问题有：青少年经不住不良环境影响会出现行为偏差，或成为“问题少年”；学业上的失败会导致多重负面影响；对异性的好奇和社会责任感的缺乏可能会导致不良性行为或性罪错。三、青少年阶段第三节人生发展阶段与特征四、青年阶段（一）青年阶段发展及特征1、生理发展：生育高峰期2、心理发展（1）认知发展（2）情绪发展：成熟、稳定3、社会性发展（1）自我意识发展（2）社会化方面（二）青年阶段面临的主要问题1、角色的转变与冲突。青年阶段，面临工作、结婚、生育等问题，为人父，为人母，照顾长辈，教育小孩等，由于社会角色的变化，个体也面临角色的冲突。2、工作上的歧视问题。3、婚姻家庭的调适问题。四、青年阶段第三节人生发展阶段与特征五、中年阶段（一）中年阶段发展及特征1、生理发展：更年期2、心理发展（1）认知发展（2）情绪发展：稳定3、社会性发展（1）自我意识发展（2）社会交往的发展（二）中年阶段面临的主要问题1、如何很好地渡过更年期。2、如何更好地适应婚姻关系的变化。3、如何处理好工作当中的一些问题。此外，中年阶段还容易出现一些生理、心理方面的问题，如神经衰弱、焦虑症和疑病症等。五、中年阶段第三节人生发展阶段与特征（一）老年阶段发展及特征1、生理发展：退化、依赖别人2、心理发展（1）认知发展：衰退（2）情绪发展：消极3、社会性发展：因退休而失落六、老年阶段（二）老年阶段面临的主要问题1、离退休后，社会角色发生改变，从职业角色转变为闲暇角色；从主体角色退化为配角从而导致的失落感和无用感。2、经济收入减少会产生生活上的困难，对子女的依赖感增强，若家庭经济比较拮据的老年人容易产生焦虑不安的情绪甚至害怕成为子女累赘而产生自卑感。六、老年阶段（二）老年阶段面临的主要问题3、退出社会生活的主要领域会使人际关系淡化，进而产生孤独感。4、老年疾病增加，使老年人身心受到折磨，面对疾病和死亡产生的无奈和恐惧感。六、老年阶段基本概念人类行为社会环境认知行为治疗法恋父情结前习俗水平复习思考题1、谈谈人类行为与社会环境的关系。2、简述弗洛伊德的人格发展阶段理论。3、谈谈埃里克森的心理社会发展理论与弗洛伊德理论的区别与联系。4、试举例说明皮亚杰的认知发展阶段理论。推荐阅读书目

1、郭静晃.儿童少年社会工作.台北：扬智文化事业股份有限公司，2004。2、李银河.中国人的性爱与婚姻.北京：中国友谊出版公司，2002。3、王瑞鸿.人类行为与社会环境.上海：华东理工大学出版社，2002。4、林崇德.发展心理学.杭州：浙江教育出版社，2002。5、杨允中主编.社会发展与青少年健康成长.澳门：澳门大学澳门研究中心，2006。社会工作导论第五章

人类行为与社会环境教学安排第一节人类行为与社会环境概述第二节人类行为与社会环境的理论基础第三节人生发展阶段与特征教学目的和要求通过本章的学习，了解人类行为和社会环境的内涵、分类和构成；清楚人类行为与社会环境之间的关系；明白人类行为与社会环境的理论基础；把握人生发展的每个阶段