排列与排列数(1)教案.docxVIP

【教学课题】

【教学班级】

【授课教师】

【授课类型】

【教学课时】

21.1.1排列与排列数公式

新授课

2课时

【教学目标】

1、学习掌握排列、排列数等基本概念，熟练运用这些基本概念解题；

2、掌握解排列题的思想方法，适当地分类、分步、构造恰当的解法解决问题。【教学重点】理解排列、排列数等基本概念。

【教学难点】运用解排列题的思想方法解决实际问题。

【教学方法】启发引导讲练结合

【学习过程】

一、复习：

为了学习排列数公式，我们要复习两条基本原理：

(1)分类计数原理(也叫加法原理)：完成一件事，有n类相互独立的办法，在第1类办法

中有m种不同方法，在第2类办法中有m种不同方法，……，在第n类办法中有m种不同方

12n

法，那么完成这件事共有N=m+m+…+m种不同的方法。

12n

(2)分步计数原理(宜称乘法原理)：完成一件事，需要分成n个步骤，做第1步有m种不1

同方法，做第2步有m种不同方法，……，做第n步有m种不同的方法，那么完成这件事共

2n

有N=m×m×…×m种不同的方法。

12n

二、新授：

1、掌握排列的概念：

定义：从n个不同元素中，任取m(m≤n)个元素，按照一定顺序排成一列，叫做从n个元素中每次取出m个元素的一个排列。

根据排列的定义，两个从n个元素里取出m个元素的排列，如果它们所含的元素不同，或者虽含相同的元素，而元素排列的顺序不同，那么这两个排列是不同的。

2、掌握排列数公式：

(1)排列数定义：从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有排列的个数，叫做从n个不

同元素中取出m个元素的排列数，记作Am。

n

3

(2)排列数公式：Am=n·(n-1)·(n-2)…(n-m+1)，这里m,n∈N*，并且m≤n，n

当m=n时，有An=n.(n1).(n2)…2.1=n!

n

故Am=n!，此公式的作用：当对含有字母的排列数的式子进行变形和论证时，常写成n(nm)!

这种形式去沟通。

三、典型例题

例1：由1，2，3，4，5这五个数字①能够组成多少个没有重复数字的三位数？②能够组成多少个三位数？

解：①从1，2，3，4，5这五个数字中任取三个分别排在百位、十位、个位上有：

A3=543=60(个)

5

∴能组成60个无重复数字的三位数。

②可分三步完成，第一步从1，2，3，4，5这五个数字中任选一个排在百位有A1种不同5

的排法；由于允许重复，所以第二步排十位也有A1种不同的排法；第三步排个位也有A1种不

55

同的排法，由分步计数原理有：N=A.A.A=555=125(个)

∴能够组成125个三位数。

例2：由0，1，2，3这四个数字能够组成多少个无重复数字的三位数？

解法一：因为在一个三位数中，百位数字不能排0，所以可分两步来解：第一步从1，2，3这

三个数字中任选一个排在百位有A1种不同的排法；第二步再从余下的三个数中任选两个分别

3

排在十位与个位有A2种不同的排法；由乘法原理可得：

3

总数：N=A1.A2=33