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2024年教学撇教学反思最新8篇

教学撇教学反思篇1

1.以问题导入新课比单纯的叙述更吸引人。引发学生质疑,激

发学生学习课文、寻找答案的热情,有助于学生更好地理解课文。

2.在设计教学时,教师以两个“突然”句作为切入点,让学生

针对两个“突然”提问,将对这些问题的解决作为串联课文的“珠

子”。

在实际教学中,这种抓重点词、短句的方法收效很大。一是学

生能全部集中过来,探索这几句话如何表现人物丰富的内心世界;

二是在人物角色、口吻、心理活动的捕捉等方面显得准确了很多。

3.本课讲的故事并不复杂,但故事中所蕴含的高尔基对少年

儿童的真挚的爱,却是三年级的孩子不容易体会到的。因此,教学

这一课,应该紧紧围绕“爱”这一情感中心,引导学生在读中揣摩,

在读中体验,在读中感悟,在读中受到情感熏陶。

4.教师抓住“吩咐”一词,在正确理解和运用的基础上让学生

联系具体语言环境揣摩其中包含着的高尔基对小男孩的喜爱之情。

“吩咐”一词在文中包含着的内涵:高尔基被小男孩的天真可爱所

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感染,因而也就听从“吩咐”。从中足以看出高尔基的童心童趣和

对小男孩的喜爱。

5.抓住人物的动作、神态及态度的变化,通过高尔基对记者和

对小男孩截然不同的态度对比:高尔基对待记者的冷淡和不见,对

待小男孩的热情和“一定”要见,让学生再次深刻体会到高尔基对

孩子们的关心和爱护。

6.最后以问题结束课文:“小男孩会再来吗?”激发了学生的

想象,进一步把他们引进情境之中。在他们积极的思维中,引起情

感的共鸣,使高尔基对下一代的浓浓爱意在学生的脑海里留下深

深的烙印。

教学撇教学反思篇2

一、教学反思的概念

反思教学顾名思义，是指教师在自己的教学实践完成以后，

对这一过程进行思考和探究，对自己的教学活动、相关的教学方

法和教学内容以及产生的教学结果进行思考，发现其中存在的问

题和优势，这样可以在接下来的教学过程中，继续发挥教学中的

优势，改变教学过程中的缺点和不足。一名优秀的教师离不开教

学反思，教学反思充分体现了教师教学的主动性和创新性，反思

的内容主要包括教学过程，课堂的整体教学环境以及如何进一步

的提高自身的教学能力和综合素养等。所以教学反思越来越成为

广大教师应用到的教学方法，成为提高自身能力的重要途径。

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二、教学反思的内容

1.反思教学是否达到了教学的目标。

新课标中规定教师要制定每一节课的教学目标，这个教学目

标可以是针对教学内容而言，让学生们掌握具有的知识和方法，

也可以是提高学生的学习能力和实践能力而言，让学生在学习过

程中提高自身的能力。新课标下的教学目的更加注重培养学生对

知识的灵活运用、学习能力和实践能力和正确的价值观、人生观、

世界观，这样的教学目标具有更加广泛、灵活的特点。教师在初

中生物教学的过程中，不仅要做好生物学科的教学，还要通过在

初中生物教学的过程中，培养学生严谨的科学态度和灵活的学习

方法。当今世界是不断发展的世界，知识更新速度很快，我们就

更应该注重对于学生思想价值和情感道德的培养。

2.反思教学是否尊重了学生的个体差异。

初中阶段的学生个性发展明显，具有鲜明地个性差异，教师

应该在教学过程中尊重学生的这种个体差异。一个成功的教育制

度，一名成功的教育者是能够在学生个体差异不同的情况下，根

据这种不同实现成功教学，这也就是我们所说的因材施教。教师

可以在教学过程中通过反思，理解学生在学习过程中产生的个体

差异，鼓励学生积极发表不同的观点和看法，注重对学生个体差

异的教学。在教学情境的创建和教学方法的应用上都应该体现出

对学生个体差异性的尊重，实行多层次、多方式、多角度的生物

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教。

3.反思教学是否实现了沟通和合作。

一个成功的教学过程是充分交流和沟通的过程，一个成功的

教育学家，能够在教学的过程中与受教育者进行平等的沟通和合

作，是一个教学相长的过程。没有积极有效的沟通就不是一个成

功的教学，所以失去沟通和合作的教学是失败的教学。传统的教

学课堂主要是发挥了教师的主导作用，采取灌输式的教学模式