【部编版】一年级上册第八单元-第12课《雪地里的小画家》（教学设计） .docxVIP

【部编版】一年级上册第八单元-第12课《雪地里的小画家》（教学设计）

【部编版】一年级上册第八单元-第12课《雪地里的小画家》（教学设计）

【部编版】一年级上册第八单元-第12课《雪地里的小画家》（教学设计）

课题

12.雪地里的小画家

部编版

一年级上册

第一单元

第1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”。会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

学习

重难点

1.会写“牙、马、几”等字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

学情分析

本文继第六单元《青蛙写诗》一课，学生尝试学习了根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，第七单元初步尝试找出课文中一些明显的信息基础上，结合课后第2题在朗读中继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，在交流中进一步培养学生寻找明显信息的能力。

教学辅助

多媒体课件

教学过程

学习任务一

谈话导入，激发兴趣

（设计意图：谈话导入，引起学生喜欢的话题，与学生的生活产生联系的同时与学习的内容也产生联系,激发学生学习兴趣的同时活跃课题氛围。）

1.谈话：同学们，冬天下雪了，大家会去雪地里干什么呢？预设：打雪仗、堆雪人......

引导：课文中的小动物们都跑出来了干什么呢？今天咱们就一起学习12课《雪地里的小画家》。

2.板书课题，学生齐读课题。

引导：同学们读得非常正确，请再次齐读课题《雪地里的小画家》，雪地里的小画家都画了什么呢？我们一起到课文中看看吧。

学习任务二

初读课文，学习生字

（设计意图：识字是小学语文学习的重点，教学中采用圈一圈、画一画的方式随文识字、联系上下文猜字、借助图片猜字、熟字组词等方法，鼓励学生多元识字，让学生在一遍遍朗读复现中，认识并理解生字新词。）

1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。遇到不会的生字在下面画△，试着用其他方法猜猜它们的读音。

2.学生听范读，圈生字。

3.认读生字。

（1）教师引导学生交流：同学们都认识了哪些字？现在请同桌互相读一读吧，看看谁读得最正确，听得最认真。

（2）出示生字新词，学生认读。

刚才大家认识了很多词语，老师这里还有很多生字宝宝，快来让我们认识认识他们吧！

教师重点强调后鼻音“用、洞”，平舌音“参”，翘舌音“竹、着”等。

开火车读，全班齐读。

指导书写“竹、用”

（3）归类认读生字，理解词语。

①加一加：同学们“力”这个字加两点念什么？为

教师启发：“力”还可以加什么呢？加、边

②借助图片猜义识字。

同学们，我们来看看这些图片上是什么呢？牙齿、大象

教师讲解：同学们看到的牙齿是大象的牙齿，长长的、尖尖的就像“牙”字的一撇。

指导书写“牙”

教师引导：同学们再看下一张图片上是什么呢？很多小朋友

教师讲解：图片上有一个小朋友、两个小朋友、一群小朋友的图片，那“群”这个字是表示数量多的意思。大家一起念一念这些词语吧！

③熟字组词识字。

同学们学得可真快！让我们来看看这些字你还认识吗？快来给他们组词吧。

学习任务三

细读课文，感知内容

（设计意图：正确、流利地朗读课文一方面是本课的重点，也为理解课文做准备。自读、指读、生生互评的方式体现了以学生为主的学习方式，学生在评价的同时体会、学习正确朗读的方式。借助多媒体课件把学生带入课文情境，在特定的情境中产生好奇心、求知欲，激发学生学习的兴趣。）

我们把字词读得又快又准了，现在把这些字词送到课文里，再来读一遍课文，相信你大声朗读肯定读得更好听，快开始吧。

1.指读课文，生生评价：你们认为他读得怎么样？

2.朗读课文，了解内容。

同学们读得可真不错！下雪了，有哪些小画家来到了雪地里呢？他们画了什么？赶快从课文里找一找。

（小鸡画竹叶小狗画梅花小鸭画枫叶小马画月牙）

教师总结：大家不仅课文读得正确流利，课文中的信息也找得非常准确！咱们继续看看小动物们是怎么画画的？

3.品读第1-2句话。

引导：为什么第一句用上“！”，你从“下雪啦、下雪啦”重复的词语中你读出了什么？读出了欣喜，高兴之情。

教师指导朗读：是啊，下雪啦！小动物们都开心极了，谁再来读一读！

点拨：读得可真好，谁再来读一读？想象一下，下雪啦！雪地里来了一群小画家。他们兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼，可真开心啊！谁再来读一读。

让我们带着高兴地心情一齐读读这个句子吧！

4.品读第3-4句话。

（1）“小画家”是指谁？小鸡、小狗、小鸭、小马

（2）指导书写“几