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4古代诗歌四首次北固山下教案
教学目标:
1.沉醉于诗歌的精髓之中,将全诗熟练背诵,让每一个字句都如刻在心上的印记,深深烙印于灵魂深处。
2.品味诗歌那深远而富有诗意的意境,从中深刻感受其主题思想的精髓和深邃。
3.通过这首诗,初尝盛唐文化的博大精深,感受那个时代独特的韵味与风貌,仿佛穿越时空,置身于那个辉煌灿烂的时代。
教学重难点:
沉浸在诗歌的瑰丽意境中,感受那如诗如画的美丽景象,开启一场探索“盛唐气象”的奇妙之旅。
教学过程:
(一)导入新课:
在枕畔诗书的陪伴下,闲暇时光显得如此美好,而门前雨滴落下的景致更是别有一番韵味。今天,让我们共同品味王湾笔下《次北固山下》所蕴含的诗意韵味。
(二)王湾——一位唐代诗人的传奇人生
在浩瀚的诗海中,有一位名叫王湾的唐代诗人,尽管他的生卒年不详,但他的诗才却犹如璀璨的明珠,流传千古。身为开年初年的北方诗人,王湾却常年在吴楚间漫游,深受江南清丽山水的熏陶。在与吴中诗人的交流中,他汲取了清秀诗风的精髓,创作出了众多歌咏江南山水的佳作,其中《次北固山下》更是脍炙人口,被誉为其代表作。
在冬末春初的时节,王湾沿江向东行进,途径江苏镇江的北固山。面对眼前的美景,他心怀思乡之情,又满怀远大的抱负。这些情感交织在一起,犹如一幅瑰丽的画卷,最终化作了这首流传千古的名篇——《次北固山下》。
《次北固山下》
(唐)王湾
(首联)青山之外的客路,绿水之前的行舟。
(颔联)潮平两岸显辽阔,风正一帆高悬。
(颈联)海日初升破残夜,江春渐入旧年。
(尾联)何处寄达思乡书?归雁飞向洛阳边。
(三)品味诗歌之美
1.探寻五言律诗的优雅之处,掌握其独特的节奏与停顿,领悟“二/三”与“二/二/一”的断句构造,体验其中蕴含的音乐性。
2.领略五言律诗的韵律之美,沉醉于“前、悬、年、边”等韵脚的魅力之中,共同欣赏“an”韵所散发出的和谐之声。
3.纵情放声朗读,让每一个字句都焕发生机,感受诗歌中流淌的节奏与韵律之美,仿佛置身于诗的世界之中。
4.深入品味诗歌中的关键字词,领略其独特的韵味:
(1)“次”:感受诗人留宿之情的温馨与宁静,体会旅途中的停歇之意,仿佛时间在这一刻凝固。
(2)“课路”:领略旅人前行的坚毅与执着,探索人生路途中的不懈追求,感悟生命的真谛与意义。
5.诗意盎然:
(1)首联:我的旅途自郁郁葱葱的北固山启程,向着遥远的彼方延伸;江水宛如碧玉,波光粼粼,我乘船扬帆,向着未知的远方进发。
(2)颔联:潮水涌动,与江岸交相辉映,江面更显辽阔无垠;清风徐来,轻轻抚过白帆,高悬于蓝天之下,构成一幅瑰丽的画卷。
(3)颈联:红日自东海喷薄而出,破晓的曙光驱散了黑夜的阴霾,为江面洒下温暖的阳光;旧岁将尽,新春已至,万物苏醒,生机盎然。
(4)尾联:我怀揣对家乡的思念之情,书信早已备好,却难以送达远方;仰望天际,北归的鸿雁掠过天际,愿你们代为传递这份牵挂,将它们捎到遥远的洛阳城。
(四)读诗悟情:
1.诗中的情感,你是否已捕捉其细腻之处?
“乡书何处达?归雁洛阳边。”
从字缝间流淌出的是游子对故乡深深的眷恋与思念,如泉水般纯净而深情。
2.诗中还有哪一句,同样映照出诗人的内心世界?
“客路青山外,行舟绿水前。”
青山指的是北固山,绿水则是长江的碧波荡漾。诗人远离故土,却在青山绿水间游走,内心豁达明朗,犹如一幅优美的山水画。
3.诗人在旅途中,又遭遇了怎样的景色呢?
“潮平两岸阔,风正一帆悬。”
“潮平两岸阔”呈现出一幅江水涨满、与岸边平齐的壮观画卷。想象你身驾轻舟,在这广袤的水面上,仿佛与天地同呼吸,与大自然共舞。这不仅仅是对景色的描绘,更是诗人内心世界的写照,他的胸怀如同江水般浩渺无垠。
4.再来看“风正一帆悬”。这描绘的是风平浪静、一帆风顺的美好场景。风的方向恰到好处,力度适中,帆稳稳地悬挂在空中。这不仅仅是对自然景象的生动描绘,更是对人生航程中坚定方向、稳步前行的象征。
这便是盛唐气象的真实写照。盛唐,那个历史上空前的强大帝国,其文治武功达到了鼎盛,古典诗歌也在这个时期绽放出了最灿烂的光芒。叶嘉莹先生曾指出,盛唐的诗歌是在景物之中融入了诗人的情感,这种情感通过景物传达给读者,形成了独特的“兴象”。而盛唐诗的另一个显著特点,就是其高远、博大的“气象”。这种“气象”是精神与面貌的完美结合,是诗人们内心世界的真实写照。
诗中所描述的“正路”,正是诗人坚定方向的象征。风的方向正,说明航行的方向也是正确的。这不仅仅是对自然景象的描绘,更是对人生道路选择的隐喻。盛唐诗人写景时,常常展现出壮大的气象,如“潮平两岸阔,风正一帆悬”所描绘的那样,其景象之宏大、风力之正,都体现了盛唐诗歌的独特魅力。
这两句诗写得如此出色,令人无法用言语来形容它的美好。只有当你真正去品味它时,才能感受到它的魅力所在。而这
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