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2024年1月学周刊职业教育Jan.2024

第1期LEARNINGWEEKLYVol.1

高职院校材料工程技术专业课程体系与教学内容的优化

张力川

（贵州工业职业技术学院化学工程系，贵州贵阳550001）

摘要：高职教育属于职业教育，具有为社会企业培养多样化人才的育人功能。做好高职院校专业课程的教学

体系建设、教学内容优化是非常有必要的。文章结合高职院校材料工程技术专业教学情况，简单分析了专业课程体

系建设与教学内容的优化意义、优化理论基础、优化原则，并对具体策略展开研究，指出高职院校可以通过调整育

人目标、优化课程结构、完善评价体系、调整教学内容等方式推进相关工作，以期为提升高职学生专业能力提供教

学参考。

关键词：材料工程；课程体系；教学内容；优化

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1673-9132(2024)01-0090-04

D0I:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2024.01.023

《教育部办公厅关于加快推进现代职业教育体系建设改存在较强的关联性。高等教育专家指出，高等教育肩负着讲解

革重点任务的通知》（以下简称《通知》)为提高职业教育质量，专业知识、传授专业技能、培养专业人格的育人责任，具有整

指出高等职业教育院校应当适应教育发展趋势，根据专业发体性、均衡性的特征。整体知识观认为，专业知识、专业技能、

展与学生个人学习需要持续优化课程体系，建设教学资源库。基础课程教育内容、个性教育内容等多种育人内容应当被有

此背景下,推进高职院校材料工程专业的课程体系、教学内容机融合，教师应当确保专业教学内容与不同知识系统的有机

优化成为当务之急。为此，专业教学负责人应当立足实际，按整合。根据整体知识观可以明确，专业课程的体系建设既要

照“优化目标一优化课程结构一优化评价体系”“调整既有内保留原有专业的优质教学内容，还要根据专业学生的发展需

容→融人拓展内容一呈现模块内容”的思路开展教学工作，确要开发基础课程、个性课程等多类型课程，以此解决专业教学

保该专业课程发挥其育人作用，为社会企业培养更多实用型、内容碎片化的问题。

创新型人才。二、优化高职院校材料工程技术专业课程体系与教学内

一、课程体系与教学内容优化的理论基础容的意义

(一）泰勒原理国家“十三五”与“十四五”规划中均提到新材料[2]。新材

泰勒原理是课程领域的经典理论，指出专业教师应从四料产业的重要性有目共。近些年，高等职业院校新开设材料

个方面综合设计课程育人计划。这四个方面分别是：课程的工程技术专业，以此满足目前社会新材料专业的发展需要。该

育人目标是什么；如何根据教育经验实现育人目标；如何有机专业以研究塑料、复合材料、功能新材料等材料的工业生产为

整合既有育人经验；如何发现育人目标正在被实现。根据该主，目的是培养能够胜任新材料企业公司职务的优秀毕业生。

理论，可以确定专业课程的体系建设工作内容，包括体系目标但是，部分高等职业院校以“设置专业→设置课程一课堂注

的确立、课程内容的组成，课程的体系结构设计，课程实施的入”为主要教学模式，课程的体系建设较为传统，且授课内容

评价体系。多局限于专业教科书。这种情况下，该专业的育人功能得不到

(二)整体知识观充分发挥。

整体知识观是本科课程改