统编版语文四年级下册习作：我的“自画像” （教学设计）.docxVIP

习作：《我的“自画像”》教案

教材分析：

《我的“自画像”》是统编版小学语文四年级下册第七单元的习作，本次习作是命题作文，是一次做自我介绍的练习，重点是抓住自己的特点向别人介绍自己，让别人更好地了解自己。本单元的语文要素是：学习从多个方面写出人物的特点。课文教材让学生从中学习到人物的品质特征，在口语交际中也了解了自我介绍，在教材习作要求中给学生一些引导，如：外貌特点、性格特点等，用具体的事例进行描述，从而体现自己的性格特点，让学生明确习作可以从哪些方面来写。

教学目标：

1.认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，给自己画一张自画像。

2.初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。

3.在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来。

教学重难点：

教学重点：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。

教学难点：学会用多种方法写出人物的要点。

教学过程：

课前交流:个性介绍，打开言路

师:同学们大家好，课前老师先自我介绍，我是金丹老师，西游记里太上老君炼丹炉里的金丹。这样的介绍，是不是一下子就能让你记住我了呢?哪位同学来介绍自己？

(生自我介绍。师鼓励与众不同的表达)

师：通过刚才几位同学的自我介绍，老师已经记住了他们的名字，那么接下来的课程中老师想更深刻的认识大家，你们准备好了吗？

生：准备好了！

师：好，今天我们就来看看我的“自画像”，上课。

一、直接导入

师：我们每个人都有一双眼睛。瞧!我们班上这位同学有一双乌黑的大眼睛，睫毛特别长。老师发现，我们班的同学都有一双明亮的眼睛。

二、互动游戏，设置期待

(出示人物漫画:三毛、光头强、柯南、姚明)

师:接下来大家睁大眼睛看看你认识谁？

生：......

师：同学们真是火眼金睛，一下子就认出他们了。老师有一个特殊的本领就是能用语言画出人物形象，那么接下来的课同学们要认真听咯。(出示)

师：老师请一位同学来读一读这句话，其他同学猜猜他是谁。

①他长得又瘦又小，手脚跟芦柴捧似的，只有脑袋大大的，上面仅有三根稀稀拉拉的头发。

(指名读。齐读)

师：你的读书声非常响亮，请坐。

师：他是谁呀？

生：三毛

师：同学们真是太聪明了，都猜出了他是谁，是的，他就是漫画家张乐平笔下的三毛。

师:瞧，他有什么特点呢?

生：又瘦又小的身材、三根稀稀拉拉的头发就画出了一个栩栩如生的三毛。（板书：身材、头发）

师：老师还能用语言画出别的人物，我们接着往下猜。(出示)

师：看着图片，根据你们自己的了解来说说他吧！

生：他穿着蓝色外套，打着大红色领结，鼻梁上架着一副黑框眼镜，蓝色的眼睛清澈明亮，显得特别镇定。

师：大家猜到他是谁了嘛？

生：柯南。

师:看来同学们和老师一样很喜欢名侦探柯南这部动漫，那么老师是怎么描写柯南的眼睛的呢?（板书：眼睛）

生1:蓝色的眼睛清澈明亮（板书：眼睛）

师:是的，眼睛是最传神的，不同的人眼神也不一样。柯南是一名侦探，所以他的眼神显得——

生:特别镇定

师：如果这孩子特别机灵，就可以说“他眼珠子骨碌一转，一个鬼点子就出来了”。瞧，写活眼睛就写活了一个人。

师：让我们接着往下看。

用自己喜欢的方式读一读这段话，边读边猜猜他是谁。(出示课件)

生：光光的大脑袋油亮亮的，一双铜铃般的大眼睛嵌在猪腰子形的脸上，真是绝配。遇到强敌时，总会听到他说:“强哥不发威，你当我是病猫啊?”

师：他是谁呀？

生1：光头强

师：你是怎么猜出来的？

生1：光光的大脑袋油亮亮的，一双铜铃般的大眼睛嵌在猪腰子形的脸上。（板书：脑袋、眼睛、脸）

师：你是抓住外貌特点。把眼睛比作铜铃般，写得真传神，把脸比作猪腰子写得真形象。请坐。

师：除了通过外貌，还能通过哪方面猜出来他是光头强的？

生1：强哥不发威，你当我是病猫啊

师：这是人物的哪个方面呢？

生1:语言。

师：是呀，你是通过光头强的话猜出来的，是的，光头强特别爱说这句话，这类型的语言在我们日常生活中叫“口头禅”，在学习中我们称为“习惯性语言”。（板书：语言）

师:只要细致观察，运用个性化语言，就能写活人物形象。还有哪位明星我们没有用语言描述?

生：姚明

师：看来同学们都很喜欢我们的篮球明星姚明，请同学们看看这段话。

边听边思考她是谁？

她有一头飘逸的长发，最喜欢把头发卷起来夹在脑后；她的鼻子很挺，特别是鼻头。她的眼睛圆圆的，圆得像颗杏仁儿，视力却不好，还不喜欢戴眼镜，如果你碰到和她打招呼，千万别怪她没搭理你哟。笑起来时，右脸颊就会出现一个小酒窝。(老师的自画像)

师:这是谁呀?

生:这是金丹老师!

师:你怎么猜出来这是我?

生：鼻子很挺，特别是鼻头。（板书：鼻子）

师:你找到了我显著的特点之一，还有吗?

生1:你把头发