猴王出世（最终稿2）.docVIP

7.猴王出世

一、文本教学解读

《猴王出世》节选自我国古典神话小说《西游记》第一回，主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。全文共分二个部分：

第一部分：石猴出世及他的生活情况。

第二部分：石猴和群猴一起寻找山涧源头，石猴第一个跳进瀑布，发现了水帘洞，被拜为王。

这两个部分，也就是围绕阅读提示中的两个问题展开的：石猴是怎样出世的，又是怎么成为猴王的。全文不仅结构紧凑，而且语言形式丰富，细节描写生动，用不同的修辞和节奏描摹了一只顽皮可爱、活泼自在、敢作敢为的石猴。

1.修辞多样、节奏灵活。开头背景描写石猴出处，用了顶针：海外有国—-国近大海—-海中有山---山上有石。这样的刻画，类似于电影中的移动镜头，空间顿时广阔起来，把石猴的神秘身世在“镜头”的推动中聚焦过来了。介绍石头的时候用了排比、对偶和比喻。其中，排比的形式极为丰富，把石猴的顽皮自在、活泼可爱在不同形式的言语组合中刻画得淋漓尽致。

2.细节生动，突显形象。在众猴想要寻瀑布飞泉之源头而连呼三声时，是石猴第一个自告奋勇站出来，连续两个“我进去”，可见他的胆魄。在探洞细节中，连续性动作描写与场面描写、语言描写、心理活动描写穿插进行，将“探洞---带路---称王”三个内容无缝地对接，一波三折、扣人心弦，这故事的高潮部分，突显了石猴的勇敢形象。

3.词汇丰富、贴合实际。《西游记》这部经典，是四大古典名著中最易被小学生接受的，其中很重要的一个原因就是塑造了以孙悟空为主角的一批人物形象，尤其是这位悟空，很多地方和小朋友的心性似乎有共同之处，因此在四上第四单元学神话写文章的时候，有大批小朋友选择写“我和孙悟空”过一天。悟空的爱憎分明、敢作敢当、神力高强，在很大程度上也激励了孩子们向善、向上。

再者，文本既是练习精读、略读、浏览等阅读技法的好范本，又是有大量“宝藏”可以积累的“好矿山”。就四字词语而言，我们可以理出好多：天真地秀、日精月华、拖男挈女、唤弟呼兄、瞑目蹲身、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮、抢盆夺碗、占灶争床、力倦神疲、人而无信不知其可、拱伏无违、序齿排班；另外还有对联——花果山福地，水帘洞洞天。如果在教学中，可以依托有趣的故事习得这些言语，那也是一种成绩。

二、教学活动设计

教学目标

1．能根据文前“阅读提示”，用精读、略读、跳读、浏览等多种学习方法自主学习课文，用自己的话说说石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。

2．通过比较、诵读等方式，品味语言文字，感受石猴形象；遇到不大明白的语句，可以猜猜大致意思领略经典名著的魅力。

3．在自读自悟中激发学生阅读经典名著的兴趣。

教学课时：1课时完成

教学准备：ppt课件

教学流程

板块一猜图激趣，预测激思。

1.复习引课，了解常识。

（1）你知道我国四大古典名著吗？本单元我们已经接触了哪几本？课件出示。

（2）了解作者。出示“资料袋”。

吴承恩，明代小说家，号射阳，今江苏淮安人。自幼聪慧好学，精于绘画、书法、围棋、填词度曲。他还特别喜欢搜奇猎怪，爱看神仙鬼怪、狐妖猴精之类的书籍。50岁左右，开始著作《西游记》。

吴承恩，明代小说家，号射阳，今江苏淮安人。自幼聪慧好学，精于绘画、书法、围棋、填词度曲。他还特别喜欢搜奇猎怪，爱看神仙鬼怪、狐妖猴精之类的书籍。50岁左右，开始著作《西游记》。

2．出示课题，阅读提示。

（1）出示课题，朗读。默读课前提示，说说要抓住哪几个问题读懂故事？

预设：石猴怎么出世，又是怎么成为猴王的？

（2）带着问题浏览全文，试着简要回答问题，并划出自己觉得不大理解的字词。

3.初学字词，扎实积累。

（1）出示词汇，并检查交流。

*不大容易理解的：芝兰耍子石碣宁时

天真地秀感之既久赶闲无事拱伏无违序齿排班

*容易读错的：迸(bèng)裂镌(juān)着拖男挈(qiè)女瞑(míng)目蹲身

先读准字音，不理解的词语有什么办法？结合课前提示和学习经验说说。

预设：可以猜猜，联系上下文，查词典，《词语手册》注解……

（2）交流预学单。(根据自己对猴王的了解和课文预习制作有关他的名片。)

预设：

别名：孙行者、斗战胜佛、金公

孙悟空民族：华夏族

TheMonkeyKing师父：须菩提祖师、唐僧

兵器：如意金箍棒

技能：七十二变、大品天仙决、筋斗云等

职业：美猴王、齐天大圣、太乙金仙

东胜神州傲来国花果山

东胜神州傲来国花果山

由四人小组合作完成，可以请组长介绍，也可以几个人合作讲一点。

板块二梳理