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2024年乘法口诀教学反思7篇

乘法口诀教学反思篇1

《用2-6的乘法口诀求商》这课时的教学目标除了让孩子掌

握用乘法口诀求商的方法外，主要是让孩子经历除法的求商的过

程，并能从多种方法中找到一种比较简便的方法，也就是用乘法

口诀来求商。

这节课是计算课，如果都采用单一的练习，就容易让孩子产

生枯燥无味的感觉。在课堂上，我提供北京奥运会乒乓球比赛夺

冠的情境：播放2008年乒乓球场上夺冠的图片，一下子抓住孩子

的兴趣，并介绍他们的成绩与平时辛苦的训练是分不开的，瞧，

小朋友们也行动起来了！这样自然而然的引入到例题上来了，也

有利于调动孩子的积极性。再由孩子自己根据故事情境的信息提

出来的，问题来自于孩子，这样就变接受式学习为自己发现问题、

提出问题、解决问题的自主探究式学习。之后再让孩子分组合作

动手分一分、动口说一说、动脑想一想来解决问题。特别关注让

孩子在动手、动脑的基础上，交流分析想商的方法，让孩子在交

流中了解不同的求商方法，在比较中选择简便的方法。这样既使

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孩子在教学活动中体会探索的快乐，又增强了合作意识。在练习

的设计中，我没有直接将课后练习题呆板、枯燥地罗列出来，我

还注意采用多种方法，通过不同方式的练习，使孩子在思考育交

流之中理解算理，掌握方法；让孩子在游戏中相互启发，巩固知

识，提高能力！最后补充了两题以奥运会体育运动为素材的，最

后又以奥运会这个素材结尾主要起到首尾呼应的效果，整节课形

成一个整体。通过教学，孩子对用口决求商都掌握得不错，计算

的速度需要今后进一步加强！

乘法口诀教学反思篇2

第十三周到第十五周，我校进行“高效课堂”教研活动，

每人授课一节，我的课题是“用2——6的乘法口诀求商”。本节

课是学生首次接触的除法计算。重点是用口诀求商的方法，通过

计算使孩子感受到用乘法口诀解决除法的简便性以及培养学生参

与数学活动的积极性和灵活性。

优点：

1、我想到现在的孩子小，有时起床都要家长督促甚至还有迟

到现象，我想让孩子从思想上意识到要早睡早起养成好的作息习

惯，所以我就这样创设情境：熊猫贝贝是一个特别勤快的孩子，

他每天早睡早起，从来没有迟到过，就连星期天他也不睡懒觉。

这不，一大早，他就来到店里给妈妈帮忙。瞧，他正忙着给顾客

介绍玩具的价格呢！从而引出投影情境图。这里的玩具可真不少

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啊！你能帮小熊介绍一下这些玩具的价格吗？让学生从图中找出

数学信息，并指名完整地介绍玩具。此环节通过教参，是让学生

自己根据给出的数学信息提问题并解决问题。我想：孩子们在前

面的基础上已经会提加法、减法问题和乘法问题，个别能提除法，

肯定能提出好多，如果那样肯定要用好长时间，不如开门见山直

奔主题：你能帮顾客解决第一个问题吗：10元钱能买几个皮球？

我把柜台里面的看出小熊贝贝，另一只小熊当成顾客，这样就比

较自然了。

2、让学生探索“求商的方法”。首先，根据列出的算式，孩

子们凭着感觉很快算出了得数，10÷2=5（个）。先别急着说答案，

先想想你是怎样算出来的？用自己的方法来验证结果对不对。

（可以数一数、画一画、圈一圈，也可以说说想法。）孩子们很快

动手，用10个圆圈代替10元钱，俩个圈一起，共圈5圈，有

的还在上面写上2元，下面写上1个，数一数共5个。还有的是：

一个皮球2元，2个4元，3个6元，4个8元，5个正好10元。

还有个别孩子写了乘法口诀。我让画的好的到黑板上用老师准备

好的磁扣把自己的想法画下来，他们画的一目了然，很清楚明白。

让孩子当小老师讲讲自己的想法，从而锻炼孩子的语言表达能力。

在探讨过程中，我问他们喜欢哪种方法，多数孩子喜欢画图的方

法，因为一看就知道买了几个，很清楚。有一个孩子说喜欢乘法

口诀，因为算得很快。我因势利导，问其他孩子如果100元钱，

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你要画100个圈才行，要是更多呢,你还能画图吗,从而达成一致，

用口诀算商简便。突出了重点。此过程，体现了孩子是学习