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人美版小学美术六年级下册书目

第1课：追寻文明的踪迹

人美版12册美术教案（六年级下册）

第一课追寻文明的踪迹

教学目的：

通过本课的学习和观赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受古风古韵的美。让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财宝—历史建筑，并培育学生们爱护历史文化遗产的意识。

教学重点：

让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受古风古韵的美。

教学难点：

让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财宝—历史建筑，并培育学生们爱护历史文化遗产的意识。

教学过程:

一、组织教学：

新学年师生问好，激励在学生新的学期有个新的起先！稳定学生心情，打算上课

二、导入新课

地球上有很多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财宝，今日，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

板书课题：追寻文明的踪迹

三、授新课

老师播放课件《世界文化遗产》

1、畅游在世界文化遗产的海洋中，你会为人类辉煌的文化而傲慢，观赏了刚才的课件，老师请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有了解，把你了解的世界文化遗产介绍给大家。

2、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？观赏课本中的图片：

拉斯科洞窑的岩画（法国）阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑（埃及）

库库尔坎金字塔（墨西哥）比萨斜塔（意大利）法隆寺（日本）竞技表演（希腊）巨石阵（英国）圣瓦西里教堂（俄罗斯）掷铁饼者（希腊）

3、通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们的这一笔不小的财宝、我们今日看到的是存在于现实的，则还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个印迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们幻想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年头的久远无从考证。

4、这些优秀的文化遗产都是值得我们傲慢和骄傲的，为了爱护历史留给我们的遗产，我们应当为它做些什么呢？假如你是一个旅游者到那里游玩，你会如何做呢？

四、学生作业

要求：分小组合作完成“世界文化遗产”的一幅宣扬栏，把自已了解的世界文化遗产学问介绍给大家，提倡人类更好的爱护它们，让他们接着存留下去，把它留给将来。

老师巡回辅导，学生宣扬栏版面合理的设计和分割。

五、课堂小结；

组织学生展示作品，表扬优秀作品。

六、课后拓展：其实在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的爱护它们，让他们接着存留下去，把它留给将来。课后以爱护文明古迹为内容出一期黑板报

第2课：探访自然的奇观

第2课探访自然奇观

教学内容与目标：

1、显性内容与目标

应知：知道什么是自然遗产，能说出7处~10处世界自然遗产。较具体的了解2~3处世界自然遗产。能够对世界自然遗产的爱护有正确的相识。

应会：能够独立搜集遗产的有关资料，初步相识、了解感爱好的自然遗产；能够用自己擅长的美术技法表现一处自己宠爱的自然遗产；能够用较流畅的文字表达自己对自然奇观的感受。

2、教学重点与难点

重点：通过资料搜集、课内外沟通的途径，相识一些世界自然遗产。并能向别人介绍，发表自己的相识和感受。树立爱护自然遗产的意识，能主动参加宣扬和爱护自然遗产的公益活动。

难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。

教学活动：

一、观赏感悟畅想

1、学生闭眼感受老师播放的声音，如（流水声、雨声、风声……）奇妙感受身边的大自然。

进一步感受，展示图片：大堡礁、巨人之路，学生沟通观赏。

2、指导看书

指导学生看书，领会更多的自然奇观。

学生自由观赏。

3、指导线条的运用

观赏四幅图片：萨加玛塔峰、爱尔斯巨石、维多利亚瀑布、科罗拉多大峡谷。学生沟通，说出自己的见解。

用动作表现巨人峰的风采，学会用不同的绘画语言表现景观。

二、体验表现创新

1、画一幅你最宠爱的一处自然景观。

2、制作一张宣扬画报。

3、写下自己的感想。

三、展示沟通评价

和学生一起观赏学校里老师在校园拍摄的美丽小品，我们应当怎样的爱护我们身边的自然美景呢？

同爱护世界自然奇观一样，我们应当从小事做起，不采摘一草一木；不乱扔垃圾……

倡议：让我们从身边做起，爱护环境就是爱惜我们人类自己。

3、我的书包

教学目的：

通过细致的视察自己的书包，发觉自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包。

教学重点：

了解书包每个部分的作用。

教学难点：

自己设计一款多功能书包。

教学过程：

一、导入新课

书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅好用，而且特别的美观，学生背着自己的宠爱的书包，就仿佛象平常穿衣穿裤一样必不行少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

二、讲授新课

1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的视察一下，