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送教上门工作总结送教上门活动总结

送教上门送教上门

为了深入贯彻落实教育局文件精神，推动教育精准扶贫

和控辍保学工作的有序进行，进一步保障因生活不能自理等

客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童享受教育权

益，我校在本学期末集中开展为残疾儿童“送教上门”工作。

现将工作总结如下：

一、明确思想，强化组织领导。

我校深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，严

格落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家

教育工作经验，逐步建立起残疾儿童送教上门制度，进一步

推进残疾人教育事业的发展。为推进送教上门工作有序进

行，我校组织成立了以齐军飞校长为组长，高学文、白惠龙

为副组长，高学文、刘瑞霞、云建忠为成员的送教上门工作

领导小组，推进送教上门工作。

二、核实信息，明确工作任务。

我校通过走访和电话沟通形式与家长联系，与家长取得

互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他们的心坎里，

让他们体验到温暖和社会的关注。通过与家长的沟通了解孩

子的情况。所了解的情况包括家庭成员、孩子的病因、发病

的情况、治疗情况、作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩

子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等，根据这些情况我安

排每个孩子的送教时间，有针对性地开展工作，将“送教上

门”基本定位在“生活适应、活动训练、适用语算、爱好促

进”这几个领域，针对每一个残疾儿童的生理及心理特点，

采用个性化家庭教育方式。

三、制定方案，送教服务到位。

我校制定具体的送教上门工作方案，在教导处的组织

下，相关人员深入残疾儿童家中，给残疾儿童带去喜欢的玩

具、书籍，教他们做喜欢的游戏，教他们一些简单的知识，

现在孩子能够简单交流，对老师的话也有回应，能按老师的

要求去做了，能看见他们脸上洋溢着灿烂的笑容。我校教师

积极开展工作，为残疾无法到校上课的孩子免费量身打造送

教到家的优质教育模式。

通过送教上门工作的开展，学校号召广大师生帮助残疾

儿童走出家庭、融入社会、接受师生帮教，不断改善残疾儿

童平等参与社会生活的社会环境和气氛，不断提高残疾儿童

在生活中各方面的能力，取得了较好效果，充分提高了残疾

儿童的认知能力以及生活的自理能力。

“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，而我们的送

教工作经验不足，充满了挑战性。但只要是孩子们的需要，

我校将会义无反顾把工作持续下去，继续在实践中摸索着前

进，努力探索一些适合的教学模式和方法，把送教工作做实

做好。送教上门工作总结送教上门

我们本着全心全意为残障孩子和家长服务的宗旨，利用

每个周五时间先后多次深入学生家庭，为不能入学的重度残

疾孩子康复和学习送教上门。在学校领导的支持和重视下，

我校“送教上门”工作已逐步走上正轨，在不断的总结和探

索中也取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴

都饱含着我们对特殊儿童的一片爱心，饱含着我们对特殊教

育的付出与努力。

一、了解对象，制定方案

我们对每一个对象进行深入分析，然后做出送教方案实

施送教。具体做法是：

1、了解情况

我们先把送教上门的打算通过电话或家访告诉家长，及

时与家长取得互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他

们的心坎里，让他们体验到人性的温暖和社会的关注。送教

老师通过与家长的沟通了解孩子的情况。所了解的情况包括

家庭成员、孩子的病因、发病的情况、治疗情况、作息安排、

与孩子惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、

性格等，这些情况都记录在案，为后面工作的开展提供指导。

2、评估对象

在了解了儿童的大致情况后，我们对送教对象逐一入户

家访，进行评估。评估的内容包括运动能力、感知能力、语

言能力、认知能力、生活自理能力、社会适应能力等等。评

估的目的是为了从各领域的角度来分析对象的状况，为制定

送教计划和教学进度方案提供依据和方向。

3.制定方案

在充分了解送教对象现状后，我们立刻制定了切实可行

的个别化教育方案。根据教育部颁布的《特殊教育学校义务

教育课程设置实验方案》，开设康复训练、生活语文、生活

数学、生活适应、特色发展等课程，采取适合重度残疾儿童

少年发展的教学方法服务每个“送教上门”的对象。但在教

育方案制定之前，先征求家长的意见，取得他们的支持和认

可，让家长更好地参与到孩子的教育和训练中，可行性也就

更强。具体送教时间由学校、送教老师与家长协商而定。所

定的送教