中班第二学期社会活动《和书做朋友》教案设计.pptxVIP

中班第二学期社会活动《和书做朋友》教案设计

课程背景与目标活动内容与方法活动步骤与安排活动资源与支持活动评价与反思活动延伸与拓展目录CONTENTS

01课程背景与目标

中班幼儿开始对阅读产生浓厚兴趣，愿意主动选择书籍进行翻阅。阅读兴趣初步形成阅读能力有待提高阅读习惯正在培养虽然幼儿对阅读充满热情，但阅读能力和技巧仍需进一步提高，如理解故事情节、角色关系等。此时正是培养幼儿良好阅读习惯的关键时期，如定时阅读、爱护书籍等。030201中班幼儿阅读现状

通过丰富多彩的活动形式，激发幼儿对阅读的热爱，提高阅读的积极性和主动性。增强阅读兴趣引导幼儿深入理解故事内容，提高阅读理解能力和语言表达能力。提升阅读能力帮助幼儿建立良好的阅读习惯，形成终身受益的阅读生活方式。培养阅读习惯活动目标与意义

教材分析与选用教材特点选择适合中班幼儿年龄特点和认知水平的阅读材料，内容生动有趣，语言简洁易懂。教材内容涵盖寓言、故事、科普知识等多种题材，旨在丰富幼儿的阅读体验，拓宽知识视野。教材选用结合幼儿园教育目标和幼儿实际需求，精心挑选优质教材，确保活动的针对性和实效性。

02活动内容与方法

创设主题墙面在教室墙面上创设与阅读主题相关的墙面装饰，如“书香四溢”、“阅读悦美”等，营造浓厚的阅读氛围。布置温馨阅读角在教室中选择一个安静、舒适的角落，布置成温馨的小阅读区，放置柔软的地垫、舒适的坐垫和靠垫，以及适合中班幼儿阅读的图书。制定阅读规则引导幼儿共同制定阅读区的使用规则，如保持安静、爱护图书、一次只拿一本书等，培养良好的阅读习惯。阅读环境营造

教师选择适合中班幼儿的图书，进行声情并茂的导读，激发幼儿的阅读兴趣。教师导读邀请家长参与活动，与幼儿一起进行亲子共读，增进亲子关系的同时培养幼儿的阅读能力。亲子共读鼓励幼儿将自己喜欢的图书带到幼儿园，与同伴分享阅读，提高幼儿的口语表达能力和交往能力。同伴分享互动式阅读体验

自制小书鼓励幼儿根据自己的想象和创意，制作属于自己的小书，激发幼儿的写作和绘画兴趣。装饰图书提供各种装饰材料，引导幼儿对废旧图书进行装饰和改造，制作成独特的艺术品，培养幼儿的审美能力和环保意识。制作书签引导幼儿利用废旧材料制作创意书签，培养幼儿的动手能力和创造力。创意手工制作

03活动步骤与安排

讲述一个与书籍相关的有趣故事，吸引孩子们的注意力，让他们对即将进行的活动产生兴趣。故事导入提出一些与书籍、阅读相关的问题，引导孩子们思考并积极参与讨论，激发他们的好奇心。互动问答展示一些精美的儿童读物，让孩子们欣赏并挑选自己感兴趣的书籍，为后续的阅读活动做准备。展示书籍导入环节：引发兴趣

将孩子们分成若干小组，每组4-5人，让他们在小组内共同阅读一本书籍，培养合作精神和分享意识。分组阅读老师巡视各小组，给予孩子们必要的阅读指导，如如何翻页、理解故事情节等，确保孩子们能够顺利地进行阅读。阅读指导在阅读完成后，组织孩子们进行小组内的交流分享，让他们分享自己的阅读感受、理解到的故事情节等，锻炼口语表达能力。交流分享实践环节：分组阅读与交流

03奖励鼓励对在活动中表现突出的孩子进行奖励和鼓励，激发他们继续参与阅读活动的热情。01总结回顾老师对本次活动进行总结回顾，强调阅读的重要性以及孩子们在活动中的表现和收获。02展示成果鼓励孩子们将自己在阅读过程中的感受、收获以绘画、手工等形式展示出来，培养他们的创造力和想象力。结束环节：总结回顾与展示

04活动资源与支持

123选择适合中班幼儿阅读的经典童话故事，如《小红帽》、《三只小猪》等，通过生动有趣的故事情节吸引幼儿的兴趣。经典童话故事提供有关动物、植物、天文、地理等方面的科普知识图书，帮助幼儿扩展视野，增长知识。科普知识图书选择带有互动游戏的图书，如迷宫、拼图、涂色等，让幼儿在游戏中锻炼观察力和动手能力。互动游戏图书精选图书资源推荐

家庭阅读氛围营造建议家长在家中为幼儿创设一个安静、舒适的阅读环境，定期陪伴幼儿一起阅读。阅读方法指导指导家长掌握正确的阅读方法，如逐页翻阅、指读文字、理解内容等，提高幼儿的阅读能力。鼓励幼儿表达鼓励幼儿在阅读后与家长分享自己的感受和想法，促进幼儿的语言表达和思维能力发展。家长参与指导建议

阅读课程安排将阅读活动纳入课程计划，定期组织幼儿进行集体阅读或自主阅读。教师专业指导安排专业的教师指导幼儿阅读，引导幼儿深入理解图书内容，培养良好的阅读习惯。阅读区角建设在幼儿园内设立专门的阅读区角，提供丰富的图书资源和舒适的阅读环境。幼儿园所支持措施

05活动评价与反思

阅读兴趣提升幼儿在阅读过程中，能够逐渐理解故事情节，对角色和情节进行分析，阅读能力得到显著提高。阅读能力提升表达与分享幼儿能够积极分享自己的阅读感受，通过复述、表演等方式表达对故事的理解。通过《和书做朋友》活动，幼儿对阅读的兴趣