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在小学语文教学中如何弘扬中华传统文化

第一篇：在小学语文教学中如何弘扬中华传统文化

弘扬中华传统文化，增添作文教学魅力

黑龙江省讷河市进化中心学校郑先玲

中华传统文化是中华民族的灵魂，它承载着一个民族的历史与精

髓，千年悠久灿烂的中华文化为人类文明进步做出了巨大的贡献在

教学中，如何弘扬中华优秀传统文化呢？

一、不断学习，提高自身的传统文化素养

俗话说“老师要给学生一杯水，自己得先有一桶水。”语文教师

要想教好语文课，并且要把传统文化寓于语文教学中，首先自己必须

拥有丰富的文化底蕴、知识结构和专业素养。那么如何提高教师自身

的传统文化素养呢？我认为要做好以下几点：

1、博览群书，认真研习国学经典。传统国学文化深刻影响着中

华民族的思维方式、文化心理结构、价值选择、伦理道德和行为方式。

我们教师应该熟谙儒道二学，理解其中的思想精华，这样才能找到解

读古代文人心灵的钥匙。唐诗宋词的诗性文化尽显魅力，语文教师必

须要具备一定的诗歌素养，潜心研究其中的思想内涵与写作特色，学

解读具体的诗歌作品以及其对现在生活的深远影响意义。

2、摈弃浮躁，静下心来，练好基本功。语文学科相对于其它学科

来说，是慢功，是硬功。每个人的文化素养是不可能在短时间内提高

的，“冰冻三尺，非一日之寒”便是这个道理。因此,语文教师要牢记

这条古训：耐住寂寞，静下心来。潜心读书，专心读书，练好基本功，

做到内强素质，外练操作能力。我们要善于挤出时间来学习，不断的

丰富自己的知识，充实自己，才能提高自身的文化素养。具备了良好

的教学技能，教师才能深入浅出地传授知识，学生才能轻松愉快地学

习。例如，在教读古典文学及古诗时，教师就要对所讲的古诗文倒背

如流，《醉翁亭记》《岳阳楼记》《出师表》等不朽的名著，教师如

能有感情的面对全班学生背诵流畅，那对学生的感染力是亲切的、自

然的，比从讲解词句开始授课要强百倍，此时中华古典文学的艺术瑰

宝在学生们心中迸发出耀眼的火花，从而使学生更加热爱祖国的灿烂

文化。

二、以课堂为阵地，传承好传统文化

（一）抓语文课堂教学这块主阵地：

在传授学生知识、方法、技能的同时，有意识地、更多地关注学

生的情感态度和价值观，把对文本的分析和对“人”的分析联系起来，

挖掘文学作品的人文性，亦即文学作品的“思想美”、“内容美”、

“人格美”和“风格美”等。它应当渗透在教学的各个阶段，渗透在

整个语文课堂教学之中，成为一个完美的整体。

（1）加强课内介绍中国的传统文化

中国是一个历史悠久，文化资源丰富的国家，几千年的历史，积

淀了丰厚的传统文化，北京故宫、山东泰山、山西台山等都已经被

列为世界遗产，传统文化，明间工艺、艺术、风俗等都蕴涵着深厚的

文化传统。这就对教师学科知识、教学能力、文化素养提出了更高的

要求。如：《难忘的泼水节》一文，本文记述的是一个充满温情的感

人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好，最吉祥的日

子，是傣族最隆重的节日。教师应采用图文对照的方法，引导学生自

主观察，进行探究式阅读，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的和

快乐，在这一文中就涉及了民族、节日、风俗等许多传统文化，(2)从

阅读中了解传统文化

通过课内、课外阅读，了解我国优秀文化，积累词句，体故事

情节，文章内涵。使学生心灵有所触动，如：三年级课本中一组教材

以“中华传统文化”为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州

桥》《一副名扬中外的画》四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。

《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一副

名扬中外的画》是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事，

也有神话故事，既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。

使学生在阅读本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的

博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。

(3)从古诗词入手，加强传统文化熏陶