新北师大版五年级数学上册《分数的再认识(一)》精品教案.docVIP

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5.1分数的再认识（一）教学设计

课题：分数的再认识（一）

课型：新授课

授课教师：

教材分析：?

《分数的再认识（一）》是北师大版小学数学五年级上册第五单元《分数的意义》第一课时（P63-64）。

本节教材通过创设“可以表示什么？”、“拿铅笔”等问题情境，使学生体会一个分数所对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，丰富学生的认识，使学生进一步理解分数的意义。教材编写有两个特点：一是突出分数的意义的教学，使学生充分认识“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解；二是创设了丰富的情境和活动，教材中创设了“拿铅笔”、“画图形”等丰富的情境和活动，引导学生结合情境理解分数的意义，体会“整体”与“部分”的关系。

学情分析:

三年级时学生已经通过结合情境和直观操作，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数及同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本节课是在此基础上，让学生在具体的情境中进一步认识、理解分数的意义，结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，认识和理解分数的意义，为后面进一步学习、运用分数知识做好铺垫。

教学目标:

1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。

2、结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。

3、通过交流、比较、操作、发现等数学活动，培养学生分析、综合、抽象、