少先队史学习教育主题.pdfVIP

少先队是中国共产党创立和领导的少年儿童群团组织，政治性是少

先队最本质的组织属性，少先队活动第一位要坚持的就是思想性，即

政治性。作为一名大队辅导员，我们要像党中央要求的那样——“突

出思想政治引领”，要弘扬党的思想政治教育的优良传统，提高自己

的政治站位，教育引导少年儿童为实现中华民族伟大复兴的中国梦时

刻准备着！因此本次少先队活动《党的关怀暖我心》的设计，从队史

出发，带领队员们回顾各个时期少先队的光辉历程，知道党在少先队

各阶段对少年儿童的关心，并初步感知如今的美好生活离不开党的关

心和正确引领，进而努力做到听党的话、跟党走。

1、明确目标，基于目标开展教学设计。少先队活动要从少先队员

的思想、学习和生活实践出发，以共产主义精神教育、引导他们，体

现社会主义方向。一开始，当我拿到主题——“四史”教育队活动时，

我很迷茫，总觉得“四史”离当代的队员们是有一些距离的，所以，

我初期撰写的队活动设想呈现出的是追求形式，而忽略了这节活动课

的教学目标是否达成，本末倒置。按照党的教导，把少先队员培养成

为合格建设者和可靠接班人，是我们少先队组织的重大使命。同时，

少先队活动又应避免单纯政治教化的倾向，要适应少年儿童的年龄特

点。在理清了思路之后，我明确了方向——以队员们在二年级队前教

育中已学过的队史为主体，通过小队活动为载体，引导队员们从队史

走向四史，在这个过程中感受党对我们少年儿童的关怀。

、队员主体，给予其自我教育的契机。少先队是少先队员学习当

家做主的学校，自己教育自己是这个组织最基本的教育理念与教育方

式。苏霍姆林斯基认为：“我深信，促进自我教育的教育才是真正的

教育。”自我教育反映了教育发展的趋势与走向，也正是少先队组织

教育的优势。讲队史，其本身缺少了一些生动性，队员们可能缺乏兴

趣。所以，本次队活动，我将展示舞台交给了队员们，各小队自主讨

论、自主筹备、自主展示，每组有分工、人人有任务，每一个少先队

员都能在少先队集体里享有均等的表现、参与和学习、锻炼的机会。

通过电影、歌曲、讲故事、采访等多样的形式分别上台介绍少先队队

史的几个阶段，不仅如此，各小队还通过现场的互动问答，与其他小

队的队员们共同梳理出在党的引导、关心下，各阶段的少年儿童们开

展的各项工作。通过自己教育自己，队员们成为了活动的主体，充分

发挥了主动性、积极性，更生动地感受到了党在少先队各阶段都非常

关心我们的少年儿童。

3、提供支架，帮助队员开展有效思考。少先队倡导启发式教育，

启发诱导法是少先队辅导的基本方法。启发的辅导方法重在善诱，按

照儿童的心理特点，用各种巧妙的手段、儿童喜闻乐见的方法形式来

诱导他们，激励、引导他们。在初次试教时，有一个环节是请队员们

交流“什么时候还接受到了党和政府的关怀呢？”队员们短时间内无

法想到。因此，我对这一块的教学设计进行了调整：以去年新中国成

立70周年阅兵式上的少先队员方阵为例，以队员们都印象深刻的内

容唤起他们的记忆，让他们知道党对我们少先队的重视——给我们向

过图片给予队员们一些提示：帮助山区孩子、设立未成年人保护法、

疫情期间的空中课堂等，由扶到放，旨在带领队员打开思路，在思考、

发现中感受党的关怀。调整了后的活动中，队员们从听辅导员老师说、

到看图说、到最后的自己思考，在这过程中一步步打开了自己的思路，

并在交流中深层次地感受到了党的对我们当代少年儿童的关怀是无

处不在的。

4、家校联动，形成教育合力。少先队活动要具有吸引力和感染力，

为少年儿童所喜欢、所接受，要真正进入少年儿童的思想、情感和生

活中去。一个好的榜样，事迹生动、具体、感人，最能形象地体现时

代所倡导的理想、道德与信念，富有极大的感染力，将会对少年儿童

们的人生观、价值观的形成发展产生重大影响。本中队的队员们年龄

尚小，且生活在新中国，生活普遍富足。基于生情，为了让这些从小

生活在幸福中的队员们能更真切地感受到——在党的领导下我们的

生活发生着巨大的改变，所以，本次队活动家校联动，特地邀请了本

中队一名队员的党员爷爷来到现场，为队活动助力。队员们与党员爷

爷面对面，近距离听着爷爷讲述着自己的小时候的凄惨生活、讲述着

自己入党参军的故事：“那时候，我们饿极了的时候，吃草根和树皮

是常有的事”、“在入党宣誓的时候，我就暗下决心，要成为一名优

秀的共产党员，祖国哪里需要我，我就去哪里”、“抗洪救灾时，为

了帮助灾民，我们几天几夜没有合上眼睛休息”、“以前要几天几夜

的车程，现在一个小时的高铁就可以到了”……在爷爷声情并茂的讲

在现场的互动采访的过程