部编版八年级上册《人无信不立》教学实录与教学反思.pdfVIP

部编版八年级上《人无信不立》教学实录与教学反思

一、导入

师：课前啊，老师就听说了，我们班的同学语文学得都挺好，那我就来

考考大家。

请看屏幕，这个字认识吗？

屏幕显示：（说文解字中“立”）

生：大。

师：哦，这个字的上半部分确实是一个“大”字，像一个“人”。那么

下半部分呢？大家看这一横，代表大地。一个人站在大地上，这是什么字？

生：立。

师：对。请同学们齐读《说文解字》中对“立”字的解说。

生齐读：立：大，人也。一，地也。会意字。

师：好。中国古人认为，一个人要立于天地之间，还需要有另一个字，

同学们再来认一认。

屏幕显示：（说文解字中“信”）

生：这是“信”字。左边是一个“人”，右边是一个“言”。

师：对，是“信”字。来，大家齐读《说文解字》对“信”的解说。

生齐读：信：诚也。从人从言。会意字。

师：这就是我们今天活动课的主题“人无信不立”，请齐读。

生齐读：人无信不立。

二、从过往找

师：现在我们一起来感受中华传统美德之魅力，更进一步地体会这句话

的含义。这堂课啊，我们分三步走，来做深入地探究，大家一起把屏幕上

的三个步骤读一下。

生齐读：从过往找；从身边找；从自我找。

师：我们的第一步是：从过往找。这一步有两大任务，我们首先来看第

一个任务，大家一起读一下。

生齐读：活动一：积累诚信相关的成语和古代名言。

师：这个任务是我们昨天布置的预习作业。同学们以四人为讨论小组，

在彩色卡纸上写下预习成果。请左边的讨论小组每组写下两条成语。右边

的小组每组写下一条古代名言。记住哦：必须和“诚信”有关。

生分小组写下成语或名言。

师：写好了，就把卡纸贴到黑板上，分享你们的预习成果。

小组派出代表贴上卡纸。

师：大家来看，这些语言传承了数百年，甚至上千年，凝聚了先人的智

慧，需要多多积累，因为我们是中华文化的传承者。来，这位同学，你来

带领大家诵读这些闪闪发光的文字。

生1到黑板前带领全体同学齐读成语和名言。

师：好。请回到座位上。老师昨天布置的第二项预习任务，还记得吗？

生：记得，找故事。

师：今天不仅要大家找故事，还要同学们讲故事。如何讲呢？老师有要

求。来读一下。

生齐读：活动二：简述和诚信相关的古代故事。

要求：

1.拟一个有吸引力的题目;

2.理清情节发展过程；

3.注意神态，亲切自然。

师：同学们先说给自己的同桌听一听，请他给你提提意见。来，相互说

起来吧。

生同桌之间复述前一天准备的故事。

师：请一位同学到讲台前和大家分享他的故事。

生2到讲台讲述《曾子杀彘》的故事。

师：我也很喜欢这个故事。曾子一诺千金，就是想给自己的孩子做一个

榜样，优秀的家风就是这样一代一代传承着。以前听过这个故事的同学请

举手。

生纷纷举手。

师：老师也一样，很小的时候，父母就告诉过我们这个故事，他们想告

诉我们，诚信是立身之本。请你一笔一划地在黑板上写下四个字：立身之

本。

生2在黑板板书：立身之本。

师：还有哪位到讲台前说故事？

生3到讲台复述《烽火戏诸侯》的故事。

师：下面的听众，哪一位能结合老师的三点要求，对刚才这位同学的故

事做一点点评？

生4：这个同学的故事，并没有重新拟题。用的是原来的题目。但是他

在讲故事的时候，很有条理，讲得也很清楚。

师：你很会倾听。点评得也到位。如果是老师来给这个故事重新拟题，

我想我会依据这个故事告诉我的道理，拟定题目：国无信则亡。对于一个

国家治理，只有诚信居首，才能源远流长，发展壮大。诚信还是立国之本。

来，也请你在黑板上写下这四个字。

生3在黑板板书：立国之本。

三、从身边找

师：我们继续体会“诚信”的美好。只要我们拥有一双慧眼，就会发现

“诚信”就在我们身边。接下来，我们进入第二步：从身边找。我们来看

一段视频，看视频之前，大家先明确任务。请读。

生齐读：活动三：观看视频，寻觅身边诚信之事。

要求：

1.请结合视频，写一段话赞颂诚信：