部编版6年级语文上册第5单元学历案(表格版).pdfVIP

单元概览

主题与课时：人民教育出版社版小学语文教材六年级上册第5单元6课时

一、你敢挑战吗？

本单元是习作单元。习作单元里的每篇文本都为了学生习作能力的培养。

本单元安排了“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”五个

内容。精读课文的学习为了让学生从文本的学习中了解写作的方法；交流平台

是结合对精读课文的分析，梳理总结课文的写作方法；初试身手是让学生尝试

运用学到的方法进行表达练习；习作例文提供范例，功能是继续体会写法；单

元习作是引导学生运用方法进行实践。

本单元语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”，习作要求是“从

不同方面或选取不同事例，表达中心意思”。围绕这一要素，安排了写人、记事、

写景等不同类型的课文，包括精读课文和习作例文，引导学生体会怎样表达中

心意思，帮助学生掌握围绕中心意思写作的方法。

二、你将学哪些知识？

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团结担当勤奋创新

三、期望你学会什么？

字词句：会写22个字,会写24个词语。

课文：1.学习课文，能把握文章的中心意思。

2.能联系课文内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

3.了解作者围绕中心选择了哪些材料，是怎样把重点部分写具体的。

口头表达：1.与同伴交换习作，针对是否写清中心意思做出评价。

书面表达：1能围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例作为材料。

2.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重

要的部分写详细、具体。

四、给你支招

六年级学生已经初步具备了一定的阅读素养，学生已经初步掌握抓重点语

句理解、感悟课文，在体会重点语句及修辞手法的表达效果上还要再多引导，

多下功夫。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，

并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不

能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课

下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助

他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共

同进步。

团结担当勤奋创新

第五单元第16课课时学历案1

主题与课时16《夏天里的成长》共2课时）总节数1

一、课标要求

1.有较强的独立识字能力。

2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想情感，初步领悟文章的基本

表达方法。

二、学习目标

1.通过自学生字词语，能正确认读“棚、苔”等9个生字，学会正确书写“活

生生、苔藓”等11个词语。

2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。

3.通过研读文本，体会课文从不同方面表达中心意思的写法。

三、评价任务

1.完成学习任务一中的2,3,4（检测目标1）

2.完成学习任务二中的2，3,4.学习任务中的2,3,4（检测目标2）

3.完成学习任务四中的2,3,4（检测目标3）

四、资源与建议

1.本文是一篇散文，文章通过对各种各样事物迅速生长的描写，让人感受到夏

天的生机与活力，启示人们抓住时机，迅速生长。重点是抓住中心句，把握课文

的主要内容，发现作者从不同方面围绕中心意思写的秘密。

2.课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词，选择印

象深的句子完成摘录笔记，有助于感受夏天的生机与活力。

3.学习课文时，要抓住中心句来感悟理解。

五、学习过程

团结担当勤奋创新

课前预习

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同

的符号标出文中的生词及二类词语。

2.查工具书解释不理解的词语，以及多音字“处、尽”的其他读音和意思，摘