统编版初中七年级下册语文名师教学设计 第五单元 写作 文从字顺.docVIP

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写作文从字顺

1.了解并掌握“文从字顺”的基本要求，并运用于写作实践。

2.培养厘清思路、连贯表达的能力。

3.培养推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能力。

一、导入新课

“句子是文章的骨干。必须一个个的句子都通顺、明白，全篇文章才能通顺、明白。一篇文章中有若干不通的句子，无论如何不会是一篇好文章。”读了这段话，同学们有怎样的思考？这段话强调了写作中最基本的要求——文从字顺。今天，我们就一起来学习写作文怎样才能做到“文从字顺”。

二、教学开展

1.探究活动一：阅读教材，明确概念。

默读教材P127的内容，在文中勾画出重点语句，思考下列问题：

◎什么是“文从字顺”？

文从字顺指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。它主要包括两个方面的内容：一是用词恰当、妥帖，所用词语能准确表情达意；二是句与句之间通顺连贯。

◎怎样做到“文从字顺”？

首先，语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。

其次，要注意语句间的连贯。前后句子在意义上要有比较明确的关联，文意的承接转折要合乎事理；叙述的人称或角度不要随意变来变去。

最后，写完后要自己读一读，或请别人来读一读。看是否拗口、含混、不顺畅，并进行相应修改。

2.探究活动二：实例分析，习得方法。

（1）句子修改

◎从用词的角度分析下列句子，说说这四个句子表达是否妥当。

①一位胖得像肥猪一样的阿姨挤上了车。

“胖得像肥猪”带有贬义色彩，用词不恰当。

②一百多年前，英法联军烧毁并洗劫了圆明园。

“烧毁”与“洗劫”词序不当，不符合事情的先后顺序。

③三个学校的领导来开会。

是“三所学校的领导”还是“一个学校的三个领导”，表意不清，有歧义。

④妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再转动，我将在人生的森林中迷失方向。

“转动”与前面的“火焰”搭配不当。

◎根据对以上句子的分析，用正确的方法进行修改，使句子用词恰当，表意明确。

①一位胖胖的阿姨挤上了车。（注意分寸，恰当用词）

②一百多年前，英法联军洗劫并烧毁了圆明园。（调整词序，表达清晰）

③学校的三个领导来开会。（消除歧义，表意明确）

④妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再温暖，我将在人生的森林中迷失方向。（注意词义，搭配恰当）

◎从这些句子表达中，你发现怎样可以做到用词恰当，表意明确？

①辨析词义，搭配恰当；②合理安排词序，表意清晰；③注意词语的情感色彩，恰当用词；④消除歧义，表意明确。

（2）段落修改

◎朗读下面这段文字，分析句子表达是否连贯。

门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。

“一片很大的打谷场在河边”没有紧承前面的“河”来讲，内容不连贯，而且主语是景物，不是像其余句子以地点为主语，没有保持统一话题“河边有什么景物”；空间顺序混乱，句序不合理；“三面都栽着高大的柳树”与其余句子的句式不一致。

◎根据空间转移顺序的连贯性，运用正确的方法稍做修改。

门前是一条河，河边是一片很大的打谷场。打谷场三面都是高大的柳树。山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。［按照从外到里的空间顺序，安排句序；保持统一的叙述角度和句式“……（何处）是……（什么景物）”，前后内容连贯。］

◎通过对以上文段的分析与修改，你认为怎样才能使句子表达连贯，思路清晰？

①前后句式要有关联；②保持话题统一，不要轻易改变主语；③按照一定顺序描述，句序要合理；④表述保持同一角度，使前后衔接。

3.探究活动三：名篇引路，学以致用。

◎《紫藤萝瀑布》是一篇写景名作，是文从字顺方面的典范。我们以文中第6段为例，从词语与语句的角度分析，看看语段是如何做到文从字顺的。

（1）恰当用词，准确表达：

①花苞——紫色沉淀在每穗花的下面，而下面是待放的部分，所以是沉淀在花苞里。②张满——盛开的花朵的形态是鼓鼓的，就像张满了的帆。③舱——前句已将盛开的花比作帆，以“船”的结构来看，帆下就是舱，所以将下面待放的部分比作舱。④忍俊不禁——用来修饰“笑容”，表现花的美好可爱，表达作者赏花时的愉悦心情。

（2）连贯表达，思路清晰：

①文章是按从整体到局部的顺序来描写的，所以本段中先写“每一穗花”，再写“每一朵花”。②因为首句说“上面的盛开，下面的待放”，所以后面先写花朵盛开的情态，再写花朵含苞待放的情态。③文段内容是展现紫藤萝之美，所以前面着重描摹紫藤萝之美，后面顺便写自己的感受与行动，以衬托紫藤萝之美。

◎根据以上分析，请同学们说说怎样做到文从字顺。

①抓住特点，准确表达：从形状、色彩、香气、声音、数量、神韵、动态变化等角度。②按照顺序，连贯表达：时间顺序、空间顺序（由整体到局部、从上到下、由远及近）。③生动描写，突出特点：用修辞，加修饰（表示性质、颜色、状态的词语）。④情景交融，