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Y082231本科（自考）综合课程设计

任务书指导书

西南交通大学

远程与继续教育学院

2017年10月

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目录

一、综合课程设计的意义、目标和程序

二、综合课程设计内容及要求

三、综合课程设计成果及格式要求

四、设计方法和要求

五、综合课程设计答辩要求及成绩评定

附件1：综合课程设计成果格式

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一、综合课程设计的意义、目标和程序

（一）综合课程设计的意义

综合课程设计是工程造价专业人才培养计划的重要组成部分，是实现培养目标的重要教学环

节，是人才培养质量的重要体现。根据工程造价专业（独立本科段）考试计划的要求，通过综合

课程设计，可以培养考生用所学基础课及专业课知识和相关技能，解决具体的工程造价实际问题

的综合能力。本次综合课程设计要求考生在指导教师的指导下，独立地完成单项工程的造价的编

制，解决与之相关的问题，熟悉定额、手册、标准图以及工程实践中常用的方法，具有实践性、

综合性强的显著特点。因而对培养考生的综合素质、增强工程意识和创新能力具有其他教学环节

无法代替的重要作用。

综合课程设计是考生在课程学习结束后的实践性教学环节；是学习、深化、拓宽、综合所学

知识的重要过程；是考生学习、研究与实践成果的全面总结；是考生综合素质与工程实践能力培

养效果的全面检验；是考生毕业及学位资格认定的重要依据；也是衡量高等教育质量和办学效益

的重要评价内容。

（二）综合课程设计的目标

综合课程设计基本教学目标是培养考生综合运用所学知识和技能，分析与解决工程实际问题，

在实践中实现知识与能力的深化与升华，初步形成经济、环境、市场、管理等大工程意识，培养考

生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风。使考生通过综合课程设计在具备工程师素质方面更

快地得到提高。根据高等教育自学考试工程造价（独立本科段）专业的培养目标，对综合课程设计

有以下几方面的要求:

1.主要任务

本次任务在教师指导下，独立完成给定的设计任务，考生在完成任务后应编写出符合要求的设

计说明书、提交综合课程设计计算书。

2.专业知识

考生应在综合课程设计工作中，综合运用各种学科的理论知识与技能，分析和解决工程实际问

题。通过学习、研究和实践，使理论深化、知识拓宽、专业技能提高。

3.工作能力

考生应学会依据综合课程设计课题任务进行资料搜集、调查研究、方案论证、掌握有关工程

设计程序、方法和技术规范。提高理论分析、言语表达、撰写技术文件以及独立解决专题问题等能

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力。

4.综合素质

树立正确的学习目的和设计思想，培养考生严肃认真的科学态度和作风，树立为社会服务的观

点；能遵守纪律、善于与他人合作的敬业精神。

（三）综合课程设计程序

综合课程设计过程包括设计准备、正式设计、综合课程设计答辩三个阶段。设计准备阶段主要

任务是根据设计任务书要求，明确工程特点和设计要求，收集包括工程设计图纸在内的有关资料，

拟定设计计划。这一阶段要求考生要积极主动，多方面、全方位收集有关资料，尽可能深入了解项

目特点，做到对即将开始的综合课程设计工作有一个宏观的认识，并制订总的时间计划。一般指导

教师会提出明确的要求，及时给予具体的指导。考生在此阶段需完成所有具体的计算和设计。综合

课程设计答辩阶段根据学校安排统一进行，综合课程设计答辩是对综合课程设计成果的汇报。

二、综合课程设计内容及要求

（一）工程量计算

根据施工图、现行《四川省建筑工程工程量清单计价定额》、现行钢筋图集、相关标准图集

等资料计算工程量

具体内容包括：

1.计算土建工程量（包含钢筋工程）；

2.计算装饰工程量；

（二）工程造价计算

根据施工图、现行《四川省建筑工程工程量清单计价定额》、四川省工程造价信息、钢筋图

集、相关标准图集等资料。

具体工作内容包括：

1.套用定额、进行工料机分析；

2.确定分部分项工程费；

3.确定措施项目费；

4.确定其他项目费；

5.确定规费；

6.确定税金；

7.填写编制说明

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8.填写封面