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试论信息技术与初中历史教学的优化整合

摘要：本文以初中历史教学和信息技术的优化整合作为主要的论述内容，结合当下的初中历史教学存在着的若干问题和初中学生们在学习过程中存在着的若干问题，建议老师们能够在教学中不断地开创自己的教学方法，能够将信息技术适当地融入到初中历史教学中，从而能够使得学生们在初中历史课堂得到更为优质的教学资源，并且能够使得老师们的教学手段也更为丰富多元，这不仅对于学生们的提升和进步有着重大意义，同时对于老师们的教学水平的提高也有着极为重大的意义。

关键词：初中历史；信息技术；资源整合；教学方式

初中历史对于初中阶段的学生们而言是一门重要的课目，需要授课老师们不断地丰富和发展自己的教学方法，从而帮助学生们化解学习中的问题和疑团，也能够使得学生们的学习能力得到全面的提升和进步，不仅仅能够学会历史知识，同时也能够以学习历史为乐趣。因此老师们应该结合学生们的学习能力开展自己的教学方案，从而能够使得老师们的教学能力得到全方位的提升。

一、初中历史教学现状

1.初中生学习状态不佳

对于当下的初中生而言，学生们的时间紧、任务重，学生们在学习的时候也很难真正做到面面俱到。初中历史是一门包含知识点极为丰富驳杂的学科，涉及到诸多内容，学生们真正想要使得自己一下子就完完全全地提升自己的学习能力，并且能够在初中历史学习上取得重大的飞跃和突破，是一件并不容易的事情，也需要学生们花费时间和精力。事实上，学生们的学习状态也并不非常理想，这就需要老师们结合现实情况不断地进行教学创新，从而能够使得学生们的学习水平真正能够取得重大的发展和进步。

2.初中历史老师教学方法单一

正如世界著名哲学家伯特兰·罗素所言：参差多态是幸福人生的源泉。如果老师们能够真正丰富和发展自己的教学方法的话，就能够使得学生们得到更加优质的教学资源，也能够使得学生们在这优质的教学资源和创新性的教学方法的帮助下真正能够实现自我的全面发展和进步。然而就现下的初中历史老师们的教学方法加以分析的话，老师们的教学方法相对刻板单一，且老师们以提升学生们的学习成绩作为第一要务，然而这种对于学生的学习成绩的极高的要求，对于老师们的教学方法事实上也产生了一定的制约的消极影响，致使学生的学习趋向于功利主义的泥潭之中。须谨记，老师们试图培养的并不是只能得到一个高分的学生，而是全面发展、综合进步的优秀的学生，然而当下的初中历史老师们的教学方法与这样的教学宗旨是背道而驰的。

3.初中历史课亟待变化

有道是“苟日新，又日新，日日新”。作为一个优秀的初中历史教师不应该以抱残守缺的方式来应对自己的教学任务，而是应该在自己的教学过程不断地结合现实的发展实际和学生们的综合学习能力，从而能够对学生们的学习进行相应的帮助和指导，使得初中生们成为一个真正优秀的学生，也能够实现自身的全面的发展和进步。对于教育事业而言，正如同其他伟大的事业一样，老师们都应该注意教学手段的创新变化和丰富多元，从而能够使得学生们在学习的过程中真正感受到初中历史的内在意义，也能够使得学生们在学习的过程中不断地克服自己对于历史这门学科的片面刻板的认知，从而能够真正实现自身的全面发展和巨大进步，这对于学生们而言是极为重要也极为必要的，老师们不可疏忽懈怠。

二、在历史教学中使用信息技术的必要性

1.契合时代的发展要求

当下的时代，便是一个信息化的时代。如果一个历史老师不能够深刻地懂得时代本身的特点，也不能够充分地汲取本时代的先进技术并且把这些先进技术运用到自身的授课之中，就会使得老师们的教学与时代的发展脱节，从而造成了极为不利的影响，这一点是值得老师们深思的。作为一个优秀的老师应该懂得与时俱进的道理，通过与时俱进，从而能够保持自身的授课模式的充盈和活力，这对于学生们和老师们都有着极为重大的意义。

2.整合丰厚的教学资源

老师们在平日的教学中应该整合自己的教学资源，一旦自己的教学资源能够得到充分的整合的话，自然也能够使得自身的课堂变得丰富充盈，使得每一堂初中历史课都能够变得神完气足、丰富饱满，而不至于成为堆砌着练习题的历史课。然而如果老师们不能够真正地整合起教学资源的话，就会导致自己的课程散漫无际、缺乏生机、稀疏空洞。这种课程对于学生们的自我丰富和自我提高也是极为不利的，建议老师们应该立刻转变自己的教学方式，利用好信息技术以达成整合教学资源之目的。

3.拓展学生的学习视野

正所谓“欲穷千里目，更上一城楼”。作为一个优秀的初中历史老师，应该帮助学生们不断地拓宽自己的学习视野，从而能够使得自己在今后的学习中看到更为精彩的内容，这对于学生们的成长和老师们的教学能力的提升都有着极为重大的意义。

老师们应该在学生们的初始阶段就帮助学生们克服在历史学习上的诸多短板，从而能够使得学生们成为一个热爱学习历史，并且成为一个真正能够学好历史的学生，这对于学生们的未来成