教学设计教学设计家乡的野菜综合实践小学 - 小学学案.docxVIP

的方案有好的建议，一会儿都可以提出来。生：小组长交流方案，相互提出建议师:在刚才的展示交流中，同学们填写评价表，学生对整个活动过程进行了一次反思，以期在今后的活动中不断改进【课件：出示评价表】。学生评今，野菜作为绿色食品，已成为人们餐桌上颇受欢迎的一道美味佳肴。下面我们一起来欣赏几幅野菜做成的美食图

的方案有好的建议，一会儿都可以提出来。生：小组长交流方案，相互提出建议师:在刚才的展示交流中，同学们

填写评价表，学生对整个活动过程进行了一次反思，以期在今后的活动中不断改进【课件：出示评价表】。学生评

今，野菜作为绿色食品，已成为人们餐桌上颇受欢迎的一道美味佳肴。下面我们一起来欣赏几幅野菜做成的美食图

困难无法解决可以寻求老师帮助【设计意图：本环节的目的是指导学生能有效地开展实践活动，培养学生与人交往

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活动背景：

我所任教的的学校是一所农村学校，地处山地。春天来了，田野里处处弥漫着野菜的清香，田地里的野菜被春风一吹，长势真是喜人，荠菜、苦菜、山麻楂、茵陈蒿、麦粒蒿、马齿苋、蒲公英……随处可见，荠菜、苦菜、麦粒蒿、蒲公英更是我们家里常吃的野菜。吃野菜，思野菜，议野菜，小小野菜引发了许多话题。野菜是我们的乡土资源，在旧时代是人们充饥的粮食，如今，它作为绿色食品，已成为人们餐桌上颇受欢迎的一道美味佳肴；新旧时代对比由野菜所引申出来的话题，对学生来说颇具教育意义，于是，我们确定了本次综合实

践活动的主题——家乡的野菜。

目标确定：

（一）情感态度与价值观目标

通过多种活动形式的选择，充分发挥学生的特长，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作；激发学生热爱家乡、热爱自然、热爱健康的情感，提高他们的综合实践能力和解决问题的能力。

（二）知识与技能目标：

通过实地观察、收集资料、调查采访、上网查询等多种形式使学生认识常见的野菜，了解野菜的价值，培养他们收集信息、分析信息、处理信息的能力。

（三）过程与方法目标：

让学生亲历调查、采访等综合实践活动全过程，运用自主探究、小组合作、动手操作等方法，培养学生善于合作，乐于交流、喜欢探究的良好品质。

活动设计：

第一阶段：确立主题，制定方案（3.23-3.29）

一、教师创设情境，导入主题。

同学们，春天来了，万物复苏，大地呈现出一片勃勃生机，空气中弥漫着野菜的香气，如今，野菜作为绿色食品，已成为人们餐桌上颇受欢迎的一道美味佳肴。下面我们一起来欣赏几幅野菜做成的美食图片。欣赏了这些美食，你有什么想说的？

师展示几幅野菜做成的美食图片，生兴趣高涨，发表想法，说自己对野菜的了解。师相机引出本次活动主题：家乡的野菜。

作，乐于交流、喜欢探究的良好品质。活动设计：第一阶段：确立主题，制定方案（3.23-3.29）一、教黄疸等病；下面听我们具体解说：徐晓升同学介绍了蒲公英的营养价值和药用价值。孙晓颖同学介绍了苦菜的营养动中你们一定收获颇多，让我们赶快来分享一下你们的劳动果实吧。二、展示交流：师生分享活动成果生分小组自

作，乐于交流、喜欢探究的良好品质。活动设计：第一阶段：确立主题，制定方案（3.23-3.29）一、教

黄疸等病；下面听我们具体解说：徐晓升同学介绍了蒲公英的营养价值和药用价值。孙晓颖同学介绍了苦菜的营养

动中你们一定收获颇多，让我们赶快来分享一下你们的劳动果实吧。二、展示交流：师生分享活动成果生分小组自

给你的小组成员，赶快开始评价吧做完评价的同学把评价表交给组长，组长帮忙把评价表收起来交给我。【设计意

师：说说关于野菜你还想探究什么？

生自由回答，师生共同讨论归类，引出下一个问题。

三、成立小组，并给小组命名。

师：刚才我们一起归纳确立了想探究的四个子课题，下面请同学们依据自己感兴趣的子课题自由组合小组，并推选出小组长。

生：自由组合

师:请小组长带领你们的组员，为你们的小组命名，围绕你们感兴趣的子课题，制定活动方案。（教师下发主题活动方案表）

生：依据探究的子课题讨论制定活动方案，填写活动方案表。

师：下面请各小组长交流你们制定的活动方案，在展示的过程中希望各小组成员认真倾听，看其他小组的计划能否给你们一些启发，或者对其他小组的方案有好的建议，一会儿都可以提出来。

生：小组长交流方案，相互提出建议。

师：针对各小组制定的方案，提出指导性意见，各小组根据建议完善活动方案。第二阶段：分组调查，搜集资料（3.30-4.12）

这一阶段的主要任务是让学生走向社会，实施和完善小组计划，丰富学生的社会经验，在这个阶段里，我大胆放手，让学生自主开展活动。在活动过程中，我只是一个倾听者、指导者。

在实践活动开始之初，我对孩子们进行了相关方法的指导：

1、分工明确，及时记录，注意资料的积累与整理。