第二十七课 我坚持我成功 教案四年级下册小学心理健康（北师大版）.docxVIP

北师大版《心理健康》四年级下第二十七课我坚持我成功教案

一、学情分析

四年级学生对对成功故事感到好奇，同时对如何克服困难实现目标充满兴趣。然而，面对挑战和困难时，学生可能会感到沮丧和想要放弃。因此，本课程旨在通过激励和实践活动，培养学生的坚持精神和解决问题的能力。

二、教学目标

1.知识与技能：理解坚持不懈的重要性；掌握设定目标和制定实现目标的计划的方法。

2.过程与方法：通过故事分享、讨论和实践活动，让学生体验目标设定和实现的过程，培养解决问题的策略和方法。

3.情感、态度与价值观：激发学生面对困难时的坚持不懈精神；培养学生对自己和他人成功的正面态度和价值认同。

三、教学重难点

重点：培养学生坚持不懈的精神和实现目标的能力。

难点：如何将坚持不懈的精神转化为学生日常学习和生活中的实际行动。

四、教学准备

准备屠呦呦和青蒿素的故事材料。

五、教学过程

（一）引入活动：“屠呦呦和青蒿素”（8分钟）

1.同学们认识这位科学家吗？她是谁？

2.你们能说说关于她的故事吗？

在20世纪60年代末，疟疾是一个全球性的健康问题，尤其是在发展中国家。当时现有的疟疾治疗药物逐渐失效，因为疟疾寄生虫对它们产生了抗药性。面对这一挑战，屠呦呦被中国政府指派一个特别任务——寻找一种有效的疟疾治疗方法。

屠呦呦领导的研究团队开始了艰难的探索之旅。她决定从中国传统医学中寻找线索，她和团队成员翻阅了大量古代文献，包括《周礼》、《本草纲目》等。在一本名为《肘后备急方》的古医书中，她发现了一条关于“青蒿”能够治疗间日疟的记载。

尽管团队面临着巨大的压力和怀疑，屠呦呦坚持使用科学方法来验证青蒿的疗效。在众多的尝试和失败之后，她发现了一种特殊的提取方法，能够从青蒿中有效提取出具有抗疟疾活性的成分—青蒿素。

尽管团队面临着巨大的压力和怀疑，屠呦呦坚持使用科学方法来验证青蒿的疗效。在众多的尝试和失败之后，她发现了一种特殊的提取方法，能够从青蒿中有效提取出具有抗疟疾活性的成分——青蒿素。

屠呦呦的这一成就为全球抗击疟疾做出了巨大贡献，青蒿素的发现大大提高了疟疾治疗的效率和成功率，挽救了无数人的生命。2015年，她因为这一伟大的发现被授予诺贝尔生理学或医学奖，成为第一位获得诺贝尔科学奖项的中国女性科学家。

想一想：

同学们，你们从屠呦呦的故事中学到了什么？如果你们在学习或生活中遇到困难，会怎么做？

总结：屠呦呦的故事，让我们看到了坚持对于克服挑战、实现目标的重要性。屠呦呦面对研究中的困难没有放弃，而是继续探索和实验，最终发现了青蒿素，为全世界抗击疟疾作出了巨大贡献。接下来，我们将通过更多的活动和讨论，深入探索如何在学习和生活中应用坚持的精神，成为坚持不懈的小勇士，迎接生活中的每一个挑战。

（二）心情话吧（5分钟）

大诗人李白小时候不爱学习，常常逃学出去玩。一天他看见一位老奶奶在磨一根大铁棒，出于好奇，他走过去问老奶奶：“您为什么要磨这根铁棒呢？”老奶奶回答说：“我想把它磨成绣花针。”李白听了非常惊讶，觉得这根粗大的铁棒怎么可能磨成细小的绣花针呢？但老奶奶告诉他：“只要有足够的耐心和坚持，没有什么是不可能的。”

这件事给了李白很大的启示。他意识到，无论做什么事情，只要坚持不懈，终会有成果。后来他成为中国最伟大的诗人之一。

大家听过这个寓言故事吗？它相关的成语是什么？你们还可以再列举一些与坚持不懈有关的成语吗？

磨杵成针

水滴石穿

锲而不舍

坚持不懈

持之以恒

久久为功

（三）心灵港湾（5分钟）

坚持不懈的重要性：

1.克服困难

2.实现目标

3.培养毅力

4.学习新技能

5.提高自信。

坚持不懈是我们每个人成功的关键，它教会我们面对困难不退缩，勇敢前行，最终实现自己的梦想和目标。

（四）活动在线（15分钟）

活动一：想一想

心理学家做过一个实验，他将一条饥饿的鳄鱼和小羽放进一个大鱼缸，又在两者之间放了一块结实的玻璃。鳄鱼毫不犹豫地冲向小鱼，可每一次都撞得晕头转向。过了会儿，心理学家拿走了玻璃，可鳄鱼即使看着小鱼从身边有过也无动于衷了。

1.同学们觉得这条鳄鱼可怜吗？为什么？

2.你有自己的目标吗？为此付出过哪些努力？

总结：故事中，我们看到了一条鳄鱼因为反复尝试而失败后，最终放弃了追逐小鱼的行为。这个故事给我们带来了关于失败、坚持与目标的教训：在追求目标的过程中，我们可能会遇到各种困难和挑战，甚至有时会感到灰心和想要放弃。让我们带着这个教训进入“目标坚持计划书”的活动，学习如何有效地设定目标，并通过计划和努力，实现这些目标。

活动二：目标坚持计划书

活动步骤：

1.准备：A4纸、笔

2.思考并写下自己的目标，以及为什么这个目标对他们来说重要。

3.将目标分解成几个小步骤或小任务，使目标更容易实现。

4.对于每个小步骤或任务，学生们需要设定一个具体