第三十课 抵制欺骗 教案四年级下册小学心理健康（北师大版）.docxVIP

北师大版《心理健康》四年级下第三十课抵制欺骗教案

一、学情分析

四年级学生对周围世界充满兴趣，但同时也缺乏足够的判断力和自我保护意识。他们可能对陌生人的话轻易相信，对危险信号的识别能力较弱，这使得他们容易成为各种欺骗行为的目标。此外，学生们在网络安全方面的意识也相对薄弱，需要通过系统的教育来提高他们的防范意识和自我保护能力。

二、教学目标

1.知识与技能：认识到欺骗行为的常见形式和手段；学习如何识别潜在的欺骗和危险情况；掌握基本的自我保护方法和求助途径。

2.过程与方法：通过情境模拟和角色扮演，提高学生识别和应对欺骗的实践能力；利用小组讨论和互动游戏，促进学生之间的交流和合作，共同探索抵制欺骗的有效方法。

3.情感、态度与价值观：培养学生的安全意识和自我保护意识。

三、教学重难点

重点：识别欺骗的手段和自我保护的方法。

难点：提高学生在实际生活中应用所学知识和技能的能力，尤其是在紧急情况下的冷静判断和有效应对。

四、教学准备

设计“真假判断”游戏，包括一系列有关安全知识的真实与虚假陈述。

五、教学过程

（一）引入活动：“真假判断”游戏（8分钟）

活动规则：

1.老师会快速地说出一系列陈述，这些陈述中既包含真实的信息也有虚假的信息。

2.同学们的任务是快速判断老师说的陈述是真是假。如果认为是真的，就举手；如果认为是假的，则保持不动。。

判断题：

1.蜜蜂从不睡觉。

2.地球是太阳系中唯一有生命的星球。

3.人类可以不喝水直接从食物中获取足够的水分生存。

4.章鱼有三颗心脏。

5.所有的鸟类都会飞。

6.人的大脑在晚上停止工作。

7.蝴蝶最初是作为毛毛虫开始它们的生命。

8.冰是水的固态形式。

9.狗可以看到和人类一样的颜色。

10.金鱼的记忆只有三秒钟。（假）

11.太阳是一个巨大的热气球。

12.鲨鱼是鱼类，不是哺乳动物。

13.所有的植物都需要阳光才能生长。

14.地球的核心非常热。

15.巧克力是一种蔬菜。

思考：如果你发现自己或朋友正受到虚假信息的欺骗，你会怎么做？

总结：这个游戏不仅增强了同学们对假信息的警觉性，也为我们接下来深入讨论如何有效抵制欺骗、提高自我保护意识铺垫了基础。现在，让我们携带着游戏中学到的经验和技巧，进入“抵制欺骗”这一主题的正式教学，共同学习如何在日常生活中识别和防范各种欺骗行为，保护自己和他人不受欺骗的伤害。

（二）心情话吧（5分钟）

门铃响起，小夏赶紧开了门，是东东来找她玩儿。东东说：“小夏，你怎么不问一下是谁就开门了，万一是坏人呢！”小夏不屑地说道：“哪有那么多坏人啊。”东东说：“那可不一定，前两天一起入室抢劫案，歹徒就是通过电话了解到家里只有小孩才作案的。”

电话铃响起来，一个陌生的声音说：“为了感谢您配合我们的调查，公司准备给你寄一份礼物，把你家地址告诉我我们吧！”小夏感想说，突然想到东东的话。

于是，她说：“妈妈在厕所，你一会儿打过来问她吧。”对方很快就挂断了电话。小东就问：“对方怎么知道你家的电话？”小夏说：“好像有个做问卷的阿姨说我回答问题就可以得到免费的玩具，我就告诉她了。”东东说：“你真是太不小心了，以后可不随便告诉别人家里的情况。

思考：

1.你认为小夏还可以采取哪些其他措施来提高自己的安全意识？

2.你是否有遇到过小夏一样的情况，是如何应对的？

总结：小夏和东东的故事中我们学到了在日常生活中遇到陌生电话或陌生人敲门时如何保持警觉，以及重要的是如何保护自己的个人信息不被泄露。这个故事和大家分享的经验，不仅提醒我们要警惕可能的欺骗行为，也教会我们在面对这些情况时应如何保护自己。

（三）心灵港湾（5分钟）

为什么小学生容易被欺骗？

1.骗子过于狡猾，手段层出不穷。

2.小学生生活阅历不够丰富，心理不够成熟，自我保护意识太差，很多时候禁不住诱惑。

总结：应该多听多看，明辨是非，不要随便相信他人。遇到欺骗行为时，要机智灵活地应对，不要让自己受到伤害。

（四）活动在线（15分钟）

活动一：情境讨论

1.你一个人在家时有人敲门，并说：“我是来修水管的”,从门镜中也看到来人有修理工具，你怎么办？

2.你在游乐场和爸爸妈妈走散了，有人说要带你去找他们，你该怎么办？

3.你路过一个胡同，有人向你招手说：“小朋友，能帮我找一找我的小狗吗？”说着，还拿出一张可爱小狗的照片给你看，你去帮忙吗？

4.你在路边看见一个小妹妹在哭，她能说出自己家的位置但不知道怎么走，拉着你送她回家，你该怎么办？

5.有人自称是你妈妈的同学，要带你去吃肯德基，你会去吗？

活动规则

1.小组活动。每个小组负责一个情境进行讨论。

2.讨论要点：分析情境中可能存在的风险；讨论在该情境下应该采取的安全措施；提出一个或多个应对策略，确保自己的安全。

3.每个小组轮流向全班展示情境分析、识别的风险以及提出的应对策略。

4.每个