标签大反转完整版本.pptVIP

《数学文化读本》五年级下册一、教材分析三、教学目标教法学法教学过程四、五、六、板书设计二、学情分析数学游戏类分类讨论一、教材分析整体思维假设推理简单逻辑推理我只要从某个盒子里摸出1颗棋子，就一定能把标签全部纠正过来！你相信吗？所有标签都贴错了。二、学情分析假设推理整体思维发展学生的推理能力，提升数学核心素养。分类讨论1.借助“图表”推理，在参与纠正标签的活动中，经历假设推理及逻辑推理的过程，体验推理的价值。2.向学生渗透分类讨论、假设推理、整体思维等数学思想方法，发展学生的推理能力。3.感受数学游戏的乐趣，培养学生的应用意识。三、教学目标教学重点：经历分类讨论的过程，借助“图表”建立推理模型。教学难点：有理有据的表达推理过程。设疑诱导法直观演示法合作交流法画图法四、教法学法教法学法点拨引导法列表分析法激趣导入引发思考图片展示理解题意大胆猜测列表分析梳理列表反转标签拓展应用总结提炼0102030405五、教学过程五、教学过程激趣导入、引发思考01小机器人能做到吗？五、教学过程设计意图：制造悬念、引发探究欲望激趣导入、引发思考01所有标签都贴错了！五、图片展示、理解题意教学过程每个盒子里可能是什么棋子呢？02五、大胆猜测、列表分析教学过程03机器人是从哪个盒子里摸出的一颗棋子呢？大胆猜测大胆猜测、列表分析教学过程03选择盒子可能摸出推测所装棋子能否纠正标签（）标签的盒子根据自己的猜测填一填下面的表格，看看自己的猜测是否正确。“标签大反转”学习单五、学生借助“图表”，初步建立了推理模型。大胆猜测、列表分析教学过程03五、选择盒子推测所装棋子能否纠正标签（）标签的盒子白白棋子黑棋子否黑、黑白能因为所有标签都贴错了黑白可能摸出大胆猜测、列表分析教学过程03五、选择盒子推测所装棋子能否纠正标签（）标签的盒子黑白棋子黑棋子能黑白白、黑白否可能摸出大胆猜测、列表分析教学过程03五、选择盒子推测所装棋子能否纠正标签（）标签的盒子黑白白棋子黑棋子能黑白能可能摸出选择盒子可能摸出推测所装棋子能否纠正标签“白”标签白棋子黑白能黑棋子黑、黑白否“黑”标签白棋子白、黑白否黑棋子黑白能“黑白”标签白棋子白能黑棋子黑能梳理列表、反转标签教学过程04五、渗透分类讨论的数学思想方法——先化整为零，再积零为整黑白黑白黑黑白白梳理列表、反转标签教学过程04五、黑白黑白黑白白黑梳理列表、反转标签教学过程04五、“假设推理”大量运用于数学和物理的研究中，是一种创造性的思维活动。刘刚、马辉、李强三个男孩各有一个妹妹，六个人进行乒乓球混合双打比赛。事先规定：兄妹二人不许搭伴。第一盘：刘刚和小丽对李强和小英；第二盘：李强和小红对刘刚和马辉的妹妹。问：三个男孩的妹妹分别是谁？拓展运用、总结提炼教学过程05五、标签大反转列表分析假设推理黑白白黑黑白黑白板书设计六、谢谢您的倾听！**