8种辅助线做法 - 初中教育.docx

=ODD如图，△ABC中，AD平分∠BAC，DG

=ODD如图，△ABC中，AD平分∠BAC，DG⊥BC且平分BC，由；（2）如果AB=a，AC=b，

角平分线，直线MN⊥AD于A.E为MN上一点，△ABC周长记为P，△EBC周长记为P.求证P＞P.例

角形，然后计算边的长度与角的度数，这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角。从而为证明全等三角形创造

件不变，请问，你在(1)中所得结论是否仍然成立？若成立，请证明；若不成立，请说明理由。ABEFC图③

总论：全等三角形问题最主要的是构造全等三角形，构造二条边之间的相等，构造二个角之间的相等

1.等腰三角形“三线合一”法：遇到等腰三角形，可作底边上的高，利用“三线合一”的性质解题

2.倍长中线：倍长中线，使延长线段与原中线长相等，构造全等三角形

3.角平分线在三种添辅助线

4.垂直平分线联结线段两端

5.用“截长法”或“补短法”：遇到有二条线段长之和等于第三条线段的长，

6.图形补全法：有一个角为60度或120度的把该角添线后构成等边三角形

7.角度数为30、60度的作垂线法：遇到三角形中的一个角为30度或60度，可以从角一边上一点向角的另一边作垂线，目的是构成30-60-90的特殊直角三角形，然后计算边的长度与角的度数，这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角。从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。

常见辅助线的作法有以下几种：最主要的是构造全等三角形，构造二条边之间的相等，二个角之间的相等。

1)遇到等腰三角形，可作底边上的高，利用“三线合一”解题，思维模式是全等变换中的“对折”法构造全等三角形．

2)遇到三角形的中线，倍长中线，使延长线段与原中线长相等，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的“旋转”法构造全等三角形．

3)遇到角平分线在三种添辅助线的方法，（1）可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线，利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”（2）可以在角平分线上的一点作该角平分线的垂线与角的两边相交，形成一对全等三角形。（3）可以在该角的两边上，距离角的顶点相等长度的位置上截取二点，然后从这两点再向角平分线上的某点作边线，构造一对全等三角形。

4)过图形上某一点作特定的平分线，构造全等三角形，思维模式是全等变换中的“平移”或“翻转折叠”

5)截长法与补短法，具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等，或是将某条线段延长，是之与特定线段相等，再利用三角形全等的有关性质加以说明．这种作法，适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目．

6)已知某线段的垂直平分线，那么可以在垂直平分线上的某点向该线段的两个端点作连线，出一对全等三角形。

特殊方法：在求有关三角形的定值一类的问题时，常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来，利用三角形面积的知识解答．

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取值范围是.例如图，△ABC中，E、F分别在AB、AC

取值范围是.例如图，△ABC中，E、F分别在AB、AC上，DE⊥DF，D是中点，试比较BE+CF与E

F的大小.EFB例如图，△ABC中，BD=DC=A，CE是DC的中点，求证：AD平分∠BAE.ABD

=ODD如图，△ABC中，AD平分∠BAC，DG⊥BC且平分BC，由；（2）如果AB=a，AC=b，

折”法构造全等三角形．2)遇到三角形的中线，倍长中线，使延长线段与原中线长相等，构造全等三角形，利用

3、如图，已知在ABC内，BAC600C

BACABC的角平分线。求证：BQ+AQ=AB+BP

P

A

CD

C

A

一、倍长中线（线段）造全等BDC

例1、（“希望杯”试题）已知，如图△ABC中，AB=5，AC=3，则中线AD的取值范围是_________.例2、如图，△ABC中，E、F分别在AB、AC上，DE⊥DF，D是中点，试比较BE+CF与EF的大小.

E

F

B

例3、如图，△ABC中，BD=DC=A，CE是DC的中点，求证：AD平分∠BAE.

A

BDEC

应用：1.以ABC的两边AB、AC为腰分别向外作等腰RtABD和等腰RtACE，BADCAE90,连接DE，M、N分别是BC、DE的中点．探究：AM与DE的位置及数量关系．

（1）如图①当ABC为直角三角形时，AM与DE的位置关系是，

线段AM与DE的数量关系是