新湘教版九年级下册数学全册教案( - 副本(OCR).pdfVIP

新湘教版九年级下册

数学全册教案

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第1章二次函数

1.1二次函数

教学目标

【知识与技能】

1.理解具体情景中二次函数的意义，理解二次函数的概念，掌握二次函数的

一般形式.

2.能够表示简单变量之间的二次函数关系式，并能根据实际问题确定自变量

的取值范围.

【过程与方法】

经历探索，分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程，进一步体验如

何用数学的方法描述变量之间的数量关系.

【情感态度】

体会数学与实际生活的密切联系，学会与他人合作交流，培养合作意识.

【教学重点】

二次函数的概念.

【教学难点】

在实际问题中，会写简单变量之间的二次函数关系式教学过程.

教学过程

一、情境导入，初步认识

1.教材P2“动脑筋”中的两个问题：矩形植物园的面积S(m)与相邻于围墙

1

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函数?二次函数.

2.对于实际问题中的二次函数，自变量的取值范围是否会有一些限制呢?有.

二、思考探究，获取新知

二次函数的概念及一般形式

在上述学生回答后，教师给出二次函数的定义：一般地，形如y=ax+bx+c(a,

b,c是常数，a≠0)的函数，叫做二次函数，其中x是自变量，a,b,c分别是函数

解析式的二次项系数、一次项系数和常数项.

注意：①二次函数中二次项系数不能为0.②在指出二次函数中各项系数时，

要连同符号一起指出.

三、典例精析，掌握新知

例1指出下列函数中哪些是二次函数.

;(5)y=5-x+x

【分析】先化为一般形式，右边为整式，依照定义分析.

解：(2)(5)是二次函数，其余不是.

【教学说明】判定一个函数是否为二次函数的思路：

1.将函数化为一般形式.

2.自变量的最高次数是2次.

3.若二次项系数中有字母，二次项系数不能为0.

例2讲解教材P3例题.

【教学说明】由实际问题确定二次函数关系式时，要注意自变量的取值范围.

例3已知函数y=(m-m)x+mx+(m+1)(m是常数),当m为何值时：

2

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(1)函数是一次函数；

(2)函数是二次函数

【分析】判断函数类型，关键取决于其二次项系数和一次项系数能否为零，

列出相应方程或不等式.

解：(1)由

m?m-020

得

∴m=1.即当m=1时，函数y=(me-m)xs+mx+(m+1)是一次函数.

(2)由m-m≠0得m≠0且m≠1,

∴当m≠0且m≠1时，函数y=(m?-m)xx+mx+(m+1)是二次函数.

【教学说明】学生自主完成，加深对二次函数概念的理解，并让学生会列

二次函数的一些实际应用中的二次函数解析式

四、运用新知，深化理解

1.下列函数中是二次函数的是()

B.y=3x+2xzC.y=(x-2)z-x?

A.y=+2D.y=1-V2x?

2.二次函数y=2x(x-1)的一次项系数是()

A.1B.-1C.2D.-2

A.0B.0或3C.3D.不确定

4.若y=(a+2)xz-3x+2是二次函数，则a的取值范围是

5.