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小学四年级下册教案全册+反思

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第一课时

教学目的：

1、可以听、说、认读本课时的主要单词：

2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：..

教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。

教学难点：’s中有关动作单词的发音和含义。

教学方法:1、在进展词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色及衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色及学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有根底上进展想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，驾驭这一学问点。

2、利用书中供应的情景让学生编对话、表演，也可以为学生供应一些其它的情景练习、表演，或者让有实力的同学自己设置情景、编对话、进展操练和表演，既为学生供应了更多的练习时机，又检验了学生实际运用语言的实力。

课前打算：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带

教学步骤

1、热身

老师播放第三册学生用书第五页的歌谣“〞，让学生跟随录音机说唱。

2、预习

通过和学生一起回忆第三册学生用书第一单元句型：“’sA,,.〞自然过渡到学习学校各课室的名称。

3、新课呈现

’s

〔1〕老师指着教室问学生：.’s学生做出相应的答复。老师接着问：!a.接下来老师借助校园分布图教授生词。老师在教学过程中引入句型“’s.〞，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

〔2〕通过老师领读和听音跟读，让学生驾驭本课时五个生词的正确读音。在练习的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如,,,。

〔3〕嬉戏

A、小组竞赛。老师出示一张词卡，如，组内学生依次说出及该词有关的其他单词，如：,,,等，这样既复习了学过的单词，也为接着学习’s打下了根底。

B、老师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。

’s

要求学生听指令，做出相应的动作。可以实行组及组竞赛的方式。

4、

设计自己的学校，并谈谈自己的学校。

1

1

’s

’s

【板书设计】

教后反思：学生可以娴熟驾驭所学单词,并能听、说、做’s。但是还要加强动词、、、、的读音。

第二课时

教学目的：

1、能听懂、会说：“’s.〞并能在实际情景中进展运用。

2、能跟唱歌曲“〞。

3、理解英美国家关于楼层的不同表达方式。

教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。

教训难点：认读对话及歌曲中英语句子的读音和含义。

教学方法:1、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，老师应主动激励每一个学生参及对话，为学生创建更多的语言训练时机。

2、在学生主动参及表演对话时，不要求学生都必需根据课文内容表演，可根据实际状况或对根底较好的同学，激励他们用学过的相应词汇进展交换，如：两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的’s交换成,等，这样更符合学生的实际，学生更简洁进展真实的沟通。

3、为了便于学生更加熟识两个句型的运用，在课文的根底上有目的地多设计一些交际活动，如：等，为学生供应更广袤的交际空间。

教学过程：

1、热身

〔1〕老师播放本课时A部分’s的录音带，学生听音做动作。

〔2〕老师渐渐出示等词的图卡，让学生猜出该单词。

2、预习

老师播放本单元歌曲“〞，先让学生听然后激励学生跟唱。

3、新课呈现

’s

老师首先和学生进展自由交谈，主题是激励学生用简洁的句子作出答复，即使只能说只语片言，老师也要赐予表扬。顺着这一话题，老师说：,.’s.有此导入新课。

〔1〕看及听

学生看’s部分的插图，老师提一些问题，如：在提问及答复的过程中，将难点各个击破。

〔2〕仿照分说，留意指导“〞和“〞中“〞的发音。

〔3〕和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中浸透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生细致视察挂图，正确理解和运用短语。

〔4〕分角色朗读及表演

分组表演先示范群众化表演

4、

和同学一起表演课文对话。

1A

1

A’s

’s.

.

.

教后反思:学生能听懂、会说’s，并能再实际情景中进展对话。但还要加强对的读音，这是发音难点。

第三课时

教学目的

1、可以听、说、读、写单词：,,,.

2、可以理解并吟唱出歌谣的内容。

3、理解学校的有关规章制度用英语怎么说。

教学重点：“四会〞驾驭所学四