人教部编版道德与法治一年级上册《美丽的冬天》优质教学设计.pdfVIP

《丽的冬天》教学设计

指导思想与理论依据

帮助学生感受冬季的自然特点，了解季节对生活的影响，感受冬

天带来的快乐，喜爱冬天。

理论依据：以义务教育《品德与生活课程标准》中“初步了解生

活中的自然、热爱自然，喜欢在大自然中活动、感受自然的美”的课

程目标为依据。

依据学科的特征，我在教学时关注学生的现实生活，课程目标通

过学生直接参与的各种主题活动、游戏或他实践活动，在活动中的

体验、感悟和建构，充分参与到课堂活动中来，在情境中体验，在体

验中获得。

教学背景分析

一、教学内容分析：

《美丽的冬天》是人教版一年级《道德与法治》上册第四单元“天

气虽冷有温暖”的第一课。本课首先通过一首儿歌让学生发现“冬天

在哪里”，并通过找冬天这个活动让学生从自然景物、动植物和人们

生活的变化中发现了冬季的到来。次通过对比南北方的气候、景物、

人们生活的差异，感受“不一样的冬天”。最后通过一些冬天人们的

活动、游戏，让学生感受到“冬天真好玩”，激发学生喜爱冬天的情

感。

二、学生情况分析：

为了了解学生对冬天的认识，搜集学生和动物间发生的故事，发

现学生的“真问题”，我在课前用问卷的形式对教学班级的学生进行

了课前调查，如下：

通过对调查数据的分析得出以下结论：

可以看出学生对冬天的认识主要在雪上，下雪是北方冬天的显著

特点，还有少数同学能够对比之前的秋天观察到了冬天的变化，如天

气变凉、树上叶子都没了，还有同学提到了动物的冬眠。另外，在

冬天的有趣的活动中，学生主要关注点在与“雪”有关的事件上，滑

冰、滑雪、堆雪人、打雪仗是学生最为感趣，也最为熟知的。

孩子们对冬天的发现停留在这些方面，在课前没有观察过冬天季

节变化除了以上的这些方面，还有哪些地方对我们生活和大自然的影

响，缺乏对冬天美的感受。

教学方式：

根据低年级学生的身心特点和认知规律，依据新的课程理念，教

师从本班学生的生活实际入手，展开多种形式的师生、生生互动，学

生在探究的过程中了解冬天的多样与多彩，感受快乐与美好，突破本

课的教学难点，有效地达成本课的教学目标。

教学手段：

利用儿歌、情景剧、视频、图片、合作学习等方式激发学生情感

体验和共鸣。

教学目标

1、情感与态度：

体会冬天的美好，萌生对大自然的热爱。

2、行为与习惯：

乐于亲近自然，在大自然中观察和发现；

3、知识与技能：

学会观察和发现冬天里气候、动植物、人们生活的变化，知道祖

国各地的冬季各有特色。

4、过程与方法：

（1）通过交流与分享，发现冬天里生活、大自然的变化；

（2）通过“请你找一找”活动，了解祖国各地的冬天呈现出不同

特点；

（3）通过“争当小导游”，介绍冬天里好玩的游戏，感受冬天带

来的快乐。

教学重难点

重点：观察和发现冬天气候、动植物、景物和人们生活的变化，了解

南北方冬天的差异。

难点：欣赏冬天的美，喜爱冬天。

教学过程

一、导入

1.提问：同学们，你们知道现在是什么季节吗？

2.追问：为什么说现在是冬天？

3.谈话：你们观察得非常仔细。今天，我们有一个重要的任务，

就是一起“找冬天”，看看冬天里的变化。

二、新授

（一）通过观看频及讨论，感受冬天给我们生活带来的变化。

1.谈话：刚刚有的同学说，因为天气冷了，所以知道冬天到了，

我想问问你们，早上从家里出来到学校的这段路上，你有什么样的感

受？预设：耳朵冻僵了，小手很冷，脸冻红了……

2.过渡：同学们，老师和你们有一个共同的感受，那就是觉得“冷”。

接下来，我们要看一个发生在冬天里的小故事。（播放动画视频）

3.同学们，在寒冷的冬天里，绿咕力要穿花裙子，被哥哥黄咕力

制止了，黄咕力告诉绿咕力，现在是冬天，应该穿冬天的衣服，同学

们，如果你是绿咕力，你会挑些什么衣服穿呢？预设：棉袄、棉裤、

帽子、羽绒服、棉鞋、围巾……我们来看看绿咕力最后挑了哪

些衣服穿。（播放动画视频）

4.过渡：同学们，你们还记得九月份刚开学的时候，我们都穿着

什么衣服吗？（短袖、短裤）那我们现在穿着什么衣服啊？对了，冬

天我们穿的更保暖了，要保护好自己。冬天到了，不仅我们的衣着发

生了改变，我们的生活也发生了变化。接下来，