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九寨沟优秀教学设计(6篇）

九寨沟优秀教学设计（1）

教学目标：

一、同学能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。

二、同学在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与奇妙，受到美的熏陶，激起对大自然的喜爱之情。

教学重难点：

介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。

1．湖泊多，湖水清，湖石彩。

2．五彩池美的原由。

3．瀑布的凹凸错落，蔚为壮丽。

教学预备：相关课件小黑板两块。

教学过程：

一、导入激情

老师饱含感情地述说：“同学们，我们的祖国山河壮美、风景秀美，旅游圣地多如繁星，九寨沟就犹如其中最闪亮的一颗。用诗一般的语言，为我们描绘了九寨沟的奇妙与秀美在。这节课我们深化地去品读这篇课文，信任大家肯定会被奇妙绝伦的九寨沟所沉醉、所感染。”

二、新授

（一）细读第一段

1．同学自由朗读，思索：你读懂了什么？

a.九寨沟的地理位置——读原句。

b.九寨沟名字的由来——读原句。

c.一进入景区，象到了一个童话世界。板书：童话世界过渡：究竟是怎样的一个世界呢？课文其次段为我们做了介绍。

（二）细读其次段

1．同学快速朗读，思索：课文从哪两方面来介绍的。师相机板书：自然风光珍禽异兽

2．师配乐朗诵该段，让同学闭眼想象九寨沟的美景。

3．四人小组合作学习第三段。

（1）展示自学方法：

a.找自己最喜爱的一处风景，读一读；

b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。

（2）同学小组合作学习。

（3）细致体会感受：

*同学说到哪一处，老师就引领大家来学习这一处。以同学说为主，老师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容，针对重难点，话语在详细教学时可能有改动，顺次不肯定如此）

“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”

a.同学沟通读懂了什么。

b.老师相机展示图片，协作同学的叙述。

c.朗读。练读，指名读。

“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌??颜色斑斓。”

a.同学沟通体会。

b.从哪些词语能够看出来，读一读，讲一讲。大大小小、颗颗——湖泊多；清亮见底——湖水清；颜色斑斓——湖石颜色多。

c.朗读。指名读，齐读。

“从河谷至山坡，遍布着原始森林”

a.说体会，找词语。

b.朗读。指名多生读。

“每当天气晴朗时??五花海，五彩池呢”

a.这池水怎么是五彩的？白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。

b.老师展示图片，叙述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家情愿用自己的朗读让我们来领会这种美吗？

c.朗读。练读，指名读，齐读。

“由于河谷凹凸不平??蔚为壮丽”

a.指名读。

b.展示图片。师述：由于地势凹凸不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——凹凸错落。

c.谈感受。假如你站在旁边，会看到、听到、感到什么？你最想用

哪句话来赞美这瀑布？

师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气概磅礴。朗读。练读，指名读，齐读。

（4）齐读第三节，配乐钢琴曲。

（5）积累内化。

a.同学选自己最喜爱的句子读读，记记。

b.在音乐声中，让同学自由起立朗读或背诵喜爱的句子。

c.朗读或试背全小节，音乐环绕于耳际。过度：现在让我们连续向纵深行进去看一看吧。

4．细读第四小节。

（1）生自由读，思索：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特征是什么？

——金丝猴，羚羊（展示投影图片），大熊猫，小熊猫（同学用资料辨别）

（2）四人小组合作学习该小节。

A.展示学习方法。

a.每人选自己最喜爱的一种动物读一读，并划出表示它主要特征的词语。

b.说说怎样读就能读出喜爱的感觉。

B.同学学习，老师巡察点拨。

（3）沟通学后成果。

喜爱金丝猴的有哪些同学，沟通。金丝猴——体态粗大，攀吊，眨巴，窥视（是什么意思：偷偷的看）。朗读。指名几生读。

羚羊——突然窜出来，又消逝了。朗读。指名几生读。大熊猫——翰态可掬（是什么意思：朴实可爱）朗读。指名读，要读的慢一些。

小熊猫——行动灵敏，美滋滋照镜子。朗读。指名读。

（4）齐读该小节。

（5）同桌互读最喜爱的一种动物的句子。

师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物