数的规律教案优秀6篇.docxVIP

数的规律教案优秀6篇

数的规律教案篇1

教学内容：

上下、前后。

教学目标：

1、知识目标：能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。

2、本领目标：能将自身所学知识运用于生活实际，初步能在同一场合辨认自身或他人所在的位置和方向。

3、情感、态度与价值观：乐观自动地参加位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生乐观学习情感体验。

教学重点、难点：

正确判别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。

教具准备：

课件。

教学过程：

一、联系生活，揭示课题

师：谁能告知桌子下面又有什么？

大家，在你的课桌上面放的是什么，学生自由说。

师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小伙伴，后面呢？

学生汇报。

板书课题：上下、前后。

二、新课

1、上、下

课件出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自身从图上看到的情景说一说？

让学生用自身的话对主题图进行描述，并偏重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。

学生独立完成课本的.填空。

联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。

练习：课件出示冰箱图，学生说一说各种物品的位置。

课件出示小树图，学生填空。

2、前、后。

课件出示主题图，学生说一说各位同学的前后

完成“做一做”。

三、综合练习。

1、看图说一说。

课件出示图片，学生说一说各种物品的位置。

2、说一说，指一指。

说一说，指一指教室里人和物的位置关系。

3、摆一摆。

4、看图说一说，回答小动物们的问题。

四、全课小结

今日学习了什么内容？

数的规律教案篇2

一、教学目标：

1.知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出规律，并能运用规律解决一些简单的实际问题。

2.本领目标：通过猜测、察看、操作等活动培养学生察看推理本领、动手实践本领、创新意识以及探究数学问题的兴趣与合作精神。

3、情感目标：让学生感受到生活中各处有数学，感受到数学的美，培养学生发现美、欣赏美、创造美的意识。

二、教学重、难点：

找寻规律，体验生活中的数学规律；培养学生的察看、分析本领

三、教学准备：

课件、正方形、三角形、圆形若干。

四、教学过程：

一、创设情境，激趣导入

“六一”儿童节到了，为了庆祝自身的节日，小伙伴们把自身的教室装扮得可美丽了，你们想看看吗？（课件呈现88页主题图）

问：认真察看这幅图，你瞧到了什么？这些灯笼、小旗、小花摆得特别美丽，它们不是乱摆乱放的，而是依照确定的规律摆的，你们知道什么叫“规律”吗？今日我们就要把这些规律找出来。（出示课题：找规律）

二、引导探究、找寻规律

1、引导学生找出彩旗的规律。

（1）课件呈现彩旗图，问：请大家猜猜，这面旗的后面一面是什么颜色的？你是怎么发现的？可以把几面看成一组？有几组？

2、找寻小花的规律。

出示小花图问：最终一朵小花的颜色是什么？你是什么知道的？把你的秘密小声告知同桌。

3、灯笼、小伙伴、又有什么规律呢？后面一个是什么？通过让学生独立察看，讨论沟通，发现图中灯笼、小伙伴的队伍是有规律排列的。

4、小结：像彩旗、灯笼等这样按确定的次序重复排列下去，我们就说它们的`排列有规律。有规律的事物多美呀！

三、参加活动、创造规律

1、摆一摆

课件出示88页例2（图略）让学生试着摆，并说规律。

2、排练节目

“六一”联欢会上有一个节目是小组唱，下面我们来排练：（1）排队：请6位女同学上来，要求每个女同学旁边站一个男同学，该请几个？你发现队伍有怎样的规律？

（2）师生共唱一首歌，并有规律地拍手。问：谁能说说你发现了什么是有规律的，有什么规律？让学生体会到音乐中的节奏也是有规律的。

3、教学例3

课件呈现p89例3.（图略）

涂一涂，下一个是谁让学生独立完成后指名回答，并说为什么这样涂。

4.猜规律。

出示练习题1:猜猜星星盖住的是谁？指名说想法。

5.小小设计师。

（1）老师为你们准备了各种颜色的图案，请大家来当设计师，创造出最美的规律，你们有信心吗？（4人合作）

（2）呈现作品

先请排列规律不同的几个同学呈现自身的作品，并说图形排列的规律。问；还有谁想呈现自身的作品？请把作品贴到黑板上。

四、走进生活、找寻规律

1.欣赏图片。让学生感受到很多有规律的事物总能给人一种美的享受。

2.找找身边、生活中有规律的美，让学生感受到生活中各处有规律。

五、全课总结：

1、这节课我们学习了什么内容？

你是通过什么来找规律的？

2、规律无处不在，只要小伙伴学会用数学的眼光多察看四周的事物，多思考，确定会创造出更美的规律丰富我们的生活！

数的规律教案篇3

活动目标

1.能够细致察看并发现排序的规律。

2.能够合作发现两种以上排序规律，并依照规律进行排序。

3.在活动中，引导幼儿认真察看发现现象，并能以实证研究科学现象。

4.发展动手察看力、