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《观察走进儿童世界》读后感及心得(精选多篇)

《观察走进儿童世界》读后感(精选多篇)

第一篇：《观察走进儿童世界》读后感

近期读了这本《观察走进儿童世界》深有感悟，结合实际工作，

使我更深刻的理解到，每个孩子就像是一本本的书，千变万化，多姿

多彩，每个孩子在角色游戏中的表现也各不相同。这就需要教师不仅

要对全班幼儿的游戏行为进行观察，了解幼儿的游戏总体情况，如幼

儿的兴趣、参与程度、交往合作等，还要对个别幼儿进行观察，了解

不同幼儿的想法、能力、需要并给予适时的指导和推动。观察的一个

基本目的就是加深成人对幼儿的了解。著名教育家蒙台梭利说：“唯

有通过观察和分析,才能真正了解孩子的内在需要和个别差异,以决定

如何协调环境,并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。”那么教师

观察并不是盲目的、随意的看着幼儿，需要有目的性、连续性地观

察、记录幼儿的行为语言。

一、教师如何有目的性地进行观察。

教师在观察幼儿的游戏活动中，都能获取大量的信息，但是教师

从不同的角度观察获取的信息和价值是不同的。所以，教师在观察前

首先应根据游戏开展的程度和幼儿的能力差异选择适宜的观察角度去

获得有价值的信息，然后再分析问题和解决问题。

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《观察走进儿童世界》读后感及心得(精选多篇)

那如何选择合适的角度观察呢？这时就应首先在观察前确定、明

确观察的目标目的，教师只有带有目的性的进行观察，才能有针对性

的解决不同的问题。

在游戏的不同时期，教师的观察目标也各有不同。例如：在我们

干洗店创设的初期，我们的观察目标主要是幼儿对干洗店游戏的兴趣

性和投入性，关注孩子是否对游戏感兴趣。随着游戏的逐渐深入，我

们的观察目标逐渐从幼儿的兴趣转为幼儿在游戏中和材料的互动、幼

儿的语言交往、幼儿替代物的使用情况等等。教师每次定位的观察目

标不宜过大、过多，或者超过幼儿能力范围。这样才能发现问题、解

决问题。

如果教师没有根据观察目的确定合适的观察目标，而只是笼统、

简单、流于形式地进行观察，那么教师的观察也就失去了意义。

二、教师如何连续性的进行观察。

教师有目的的对幼儿进行观察，并不是“打一枪，换一个地

方”，还需要有连续性的进行观察，深入观察幼儿的游戏行为。那如

何连续性的进行观察：

（一）：注重游戏过程的观察

在观察幼儿的游戏行为时，教师往往看重结果，例如孩子今天能

用卷发棒为“客人”烫头发了等等。而忽视了孩子在游戏中自我学

习，自我发展的过程。角色游戏应该是孩子通过扮演角色，创造性地

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《观察走进儿童世界》读后感及心得(精选多篇)

反映周围的现实生活，在这个过程应该是幼儿兴趣、需要得到满足，

主动进行游戏、学习的过程。

有的教师观察到孩子某方面的能力、语言欠缺了，或者孩子的行

为影响到角色游戏开展了，就急不可待的去指导、督促孩子，希望孩

子能跟着老师预设的“轨迹”发展。这样教师就抑制了幼儿自我学习

的机会。

在观察中，教师应注重幼儿游戏过程，学会等待。例如：我们班

的干洗店刚开展不久，就发现没有客人光顾的问题了，第一天客人很

少，只有一两个，第二天客人还是很少，老师观察到了这一点，但是

没有直接介入，继续观察幼儿在游戏中的行为。到了第四天，干洗店

的一位服务员拿着一只筐子主动去每个角色区收衣服，真是一个好创

意。其他幼儿看见了也模仿起了这位“服务员”，这就是幼儿通过游

戏主动学习、模仿的过程。如果当初教师没有注重游戏的过程，直接

介入强行“邀请”其他幼儿去干洗店，那么就会失去如此好的一个创

意，也让幼儿失去了一次主动学习的机会。所以教师在观察中，应注

重过程而轻结果。

第二篇：观察：走进儿童的世界读后感

《观察：走进儿童的世界》读后感

作为幼儿教师的我们，走进孩子的世界里才能真正理解他们，了

解他们的喜怒哀乐，才能站在他们的角度，用孩子的视角理解外在的

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《观察走进儿童世界》读后感及心得(精选多篇)

事物，我们才能知道孩子们最迫切想要获得什么，用怎样的方式