数学北师大版二年级上册乘法的初步认识.pdfVIP

《乘法的初步认识》教学设计

教学目的：1、结合具体的情境，使学生理解乘法的意义，求几个相同加数的和，用乘法

计算比较简便。

2、认识乘号，掌握乘法算式的读法和写法，认识乘法各部分的名称。

3、培养学生初步的观察、比较、分析以及推理的能力。

4、让学生感觉数学与生活的密切联系，体会到生活中处处有数学。

教学准备：多媒体课件，8张卡片，小白兔和小狗头饰，拍手歌

教学过程：

课前谈话：师：国庆放假的这七天，你们玩得高兴吗？

生：高兴

师：能告诉老师你们都到哪去玩了？

生：……

一、探索新知

1、结合游乐园情境，引导学生列出三个加法算式

（1）师：有一群小朋友和你们一样，在国庆那几天跟爸爸妈妈去游乐园了，你们看游乐园

都有些什么娱乐项目？（出示）

生：过山车，摩天轮，小火车……

师：同学们仔细观察这幅图，你们能告诉我有多少人在坐摩天轮吗？

生：有20人

师：你是怎么知道的？

生：一个吊箱坐4人，有5个吊箱

师：你能列出一个加法算式来吗？

生：4+4+4+4+4=20（板书）

师：有几个4相加？（有5个4相加）

（2）①师：用同样的方法，你们能不能也用算式表示出坐过山车和坐小火车的人数，大

家把算式写在课练本上。

②汇报

师：坐过山车的有几人怎样列式？

生：2+2+2+2+2+2=12（板书）

师：几个2相加？（有6个2相加）

师：为什么这样列式？

生：因为每排坐2个，有6排，

师：坐小火车的有几人？谁来列式

生：3+3+3+3=12（板书）

师：说说为什么这样列式？生：因为每个车厢坐3人，有4个车厢，所以4个3相加。

（3）引导学生发现三个算式的相同点

师：大家仔细观察这三个算式，有什么共同的特点（也就是有什么相同的地方）

生：这三个算式都是加法，都是连加

生：都是相同的数相加

师：也就是每个算式的加数都（相同）

师：如果一个加法中加数都相同，我们把它叫做相同加数（板书）

师：第一题的相同加数是几（4）：第二题的相同加数是几（2）

师：第三题的相同加数是几（3）有几个3相加（4个3相加）

师：其实这三题，都是求几个相同加数的什么（和）（板书）一起说

师：其实这题是求几个3的和（4个）

2、体会乘法产生的过程

现在老师要给我们班上课最认真的同学每人奖2支铅笔，（奖4人）

xx同学上课很认真奖2支铅笔，xx同学很爱发言也奖2支铅笔

xx同学坐得很端正也奖2支铅笔xx……

师：老师一共奖了几支铅笔？怎样列式

生：2+2+2+2=8（板书）

师：其实我们全班同学上课都很认真，如果老师要给我们全班70个同学，每人奖2支铅笔，

老师一共要准备几支铅笔？谁能给我们列一个加法算式？

生：2+2+2+2+2+2+2+……（学生边说，老师边写）

师：这么多2，大家都听糊涂了，一共要加几个2（70个）那我们就要写70个2，这么长

的算式，老师的黑板恐怕也写不下，要写这么多2，大家感觉怎么样？（太麻烦了）

师：谁有办法让这个算式变得简短一些？

生：可以用乘法，

师：怎么乘？（2×70）

师：你在哪里学会乘法的？（是我爸爸教我的）

师：你爸爸真是个好爸爸，这么关心你

生：我在书上学会的

师：你预习了是不是？（是）预习是个非常好的学习习惯。

3、引入乘法，认识乘号，

（1）（你们想不想学习一种更简便的方法）今天老师就和大家一起来学习一种更简便的方

法，这就是乘法（板书）一起说，今天我们先初步认识一下乘法，所以今天我们学习的课

题是《乘法的初步认识》（板书）一起把课题读一遍

（2）认识乘号

学习乘法，我们要先和一个新的运算符号交朋友，（板书×）谁知道它的名字叫什么？（乘

号）大声说出来，这个符号就是乘号（板书）

师：这个乘号像什么？（像个叉）

师：还像什么？（像拼音里的西×），（还想加号斜着写）

师：乘号怎样写呢？举起你的右手，跟着老师一起写，先写左斜，再写右斜（老师演示）

4、教学生写出乘法算式，感受乘法的简便性，学习乘法算式的读写法。

①师：这里70个2相加写起来很麻烦，我们怎样把它写成乘法算式呢？这题相同加数是

几（2板书）有几个这样的相同加数，也就是有几个70